我理解的磨課五篇-資料下載頁
2025-10-29 23:10本頁面
【正文】 第五篇：我的磨課歷程我的磨課歷程教師的成長，跟一節(jié)節(jié)的公開課是分不開的。從畢業(yè)至今已有三年了，我上了好幾次的公開課?！缎◎蝌秸覌寢尅贰痘ㄧ姟贰秼寢尩馁~單》《女媧補天》《給予是快樂的》這一次次的公開課，讓我從一個英語教師慢慢地蛻變成語文老師。這一次次的磨課經歷讓我漸漸懂得了語文，也讓我明白：磨課，是教師成長的一個個堅定的腳步。在接到通知說要我下周進行校公開課的時候，一種莫名的恐懼又襲來。這是一種對自己不信任的表現(xiàn)。我害怕面對自己的失敗?？墒?，這些安排不會因為我的膽怯而取消。我只能按照安排而完成任務。我抱著認命的態(tài)度，提醒自己要努力，努力做到不至于太難看的地步。抱著這種退縮的心態(tài)而奮力向前。我開始尋找途徑，一種可以讓自己可以少走歪路的途徑。就這樣，開始了自己的又一次磨課經歷。我提前一周備好了課，請金老師等人幫我看了教案，然后在第二周進行試教。如同預料之中的糟糕，我緊張，忘記了教案，我被學生牽著鼻子走了。我忘記了自己的教學步驟，沒有按自己的教學設計去完成，也并沒有完成本節(jié)課的教學目標。很多問題都由老師自己幫學生解答了，根本沒有給學生思考的機會，變成了教師是整堂課的主體。草草結束了自己的糟糕的第一次“磨課”。下課后，我請之前幫我一起聽課的老師給我提了意見。天哪，好多??！這時候，我才意識到，我沒有備好課。備課，不只只是教學目標、教學環(huán)節(jié)，而且要備學生的回答與表現(xiàn)。得到了提示之后，我大量地閱讀別人的教案，借鑒他們的教學設計，解讀教學參考，修改教案，預設學生的回答，還自己對著鏡子進行了試講。經過一番努力之后，我換了個班級進行第二次試教。這一次試教以我自己的話來講，用一個詞語來形容自己“進步”!看到自己的進步，我稍許有點激動。但是，整堂課下來，我將本是略讀的課文教成了精讀的課文。這又讓我再一次思考略讀課文的教學方式。這一次，我請教了剛參加略讀課文培訓的老師。弄清了略讀課文的教學模式之后，我再將尤其會容易出現(xiàn)問題的品讀感悟部分再深深的研究了一番。這時候，我將一些細節(jié)也備進去了。比如：如何引導學生，如何過渡。還將教師品讀的引導詞也備進去了。終于，要公開課了。緊張?。〗涷炆袦\，依舊有很多的不足。在引導學生感悟的時候，我沒有深究下去，這樣導致蜻蜓點水，要學生理解的這種感情沒有深深地扎根進去。其次是教師的教學語言過于復雜了，要簡潔明了，這樣學生可以清楚地知道。在教學討論的時候，大家給了我很多的建議。不知在哪里看到那么一句話：語文是什么？也許，她是一種執(zhí)著，也許，她是一種精神，也許她不僅僅是山頂上的高遠，她還是攀登的辛苦和快樂，是沿途并不遜色的風景。我的磨課歷程雖讓我感覺很辛苦，但卻讓我懂得了許多。不管未來我還要經歷多少次磨課的經歷，我都不后悔自己的磨課。耕耘，并收獲著；辛苦，并快樂著！
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