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正文內(nèi)容

小學(xué)一年級(jí)要下雨了教案設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)

2025-10-29 18:21本頁(yè)面
  

【正文】 帶拼音。③出示會(huì)認(rèn)字:yāo要④出示詞語(yǔ):小兔 彎腰 直起 捉蟲 飛得高 往家跑指名分自然段讀課文,聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確?課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?(燕子、魚、螞蟻)課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。第一幅圖:(3段)第二幅圖:(6段)第三幅圖:(7段)第四幅圖:(8段)通過(guò)初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象? 板書:第二課時(shí) 教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第1段:自己輕聲讀第一自然段:讀后你知道了什么?提問(wèn):小白兔為什么直起身子不割草了呢?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣?(由于空氣潮濕感到不舒服)請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。在小白兔做的動(dòng)作中,有兩個(gè)正相反的動(dòng)作,你們看出來(lái)了嗎?在書上用“——”畫下來(lái)。(彎、直)正確流利地朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)3段:小白兔直起身子時(shí),看到什么?電腦出示第一幅圖。燕子和平時(shí)一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來(lái)的?(燕子平時(shí)飛得高,而現(xiàn)在飛得低)。燕子為什么要低飛呀!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),燕子說(shuō)了幾句話?每句話是什么意思?哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢?讀一讀,畫一畫。你能用“因?yàn)??所以”說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀?出示電腦投影:因?yàn)開__________所以___________。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。分角色朗讀課文。①同桌同學(xué),一個(gè)當(dāng)燕子,一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。②請(qǐng)一組對(duì)讀。③教師指導(dǎo):小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么?它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢?(大聲喊)想想應(yīng)該怎樣讀呢?應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,自己試試。教師范讀,學(xué)生練讀。小燕子是怎么回來(lái)的呢?指名讀。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲子)自己試著讀讀最后一句話。④師生配合,分角色朗讀這一段。教師讀旁白,男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。三、總結(jié)學(xué)法:抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真讀課文3段。找出燕子低飛的原因,畫下來(lái),抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。讓學(xué)生用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō)一說(shuō)。分角色朗讀課文3段。四、小組討論學(xué)習(xí)6段。五、學(xué)習(xí)6段。小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?電腦出示句子:是要下雨了嗎?①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?(小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。)③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。電腦出示2個(gè)句子:讀讀這2句話,說(shuō)說(shuō)有什么不同?書中用的是“都”為什么?電腦出示第二幅圖,看到小魚都游到水面上來(lái)了,小白兔說(shuō)了什么話?這此話該怎么讀呢?“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么?(小魚的行為跟平時(shí)不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。)教師指導(dǎo)朗讀這句話,速度稍快些,讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。小魚是怎么說(shuō)的呢?指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話,每句話是什么意思?哪句話與小魚游出水面有關(guān),讀一讀,畫一畫,用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)小魚為什么游出水面?出示電腦投影:因?yàn)開__________所以___________。(1)分小組讀課文6段。(2)分角色讀課文。(3)教師指導(dǎo)讀。你能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因?(小魚生活在水里,平時(shí)水中的空氣夠用,但要下雨了,水中的空氣少,小魚在水里覺(jué)得很悶,所以小魚要到水面上透透氣。)讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí),要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。(4)分角色學(xué)生練習(xí)讀,練后指名讀。六、學(xué)習(xí)第7自然段。導(dǎo)語(yǔ):(小白兔聽(tīng)到小魚的話有疑問(wèn)嗎?)指名讀一讀。這時(shí)小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔連忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。)螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢?電腦出示第三幅圖。指名讀第七段,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?七、學(xué)習(xí)9自然段。電腦出示第四幅圖,聽(tīng)了螞蟻的話,小白兔是怎樣做的?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀)正在這時(shí)候,一陣?yán)茁?,嘩嘩嘩,到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段,語(yǔ)速 稍快,特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。八、分角色朗讀全文,學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。九、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文,你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎?用一句話說(shuō)一說(shuō)。除了書上的這三種自然現(xiàn)象,你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人,還可以到書中去尋找答案,老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。板書:第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確地書寫。完成課后練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確、規(guī)范地書寫。教學(xué)難點(diǎn):教師指導(dǎo)學(xué)生寫好“兔、彎” 教學(xué)過(guò)程:一、分角色朗讀全文。二、學(xué)習(xí)生字。(一)鞏固生字的音。自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。同桌同學(xué)互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確?出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。教師用顏色考考同學(xué)們。(二)巧記字形,了解字義。學(xué)生自己分析字形,選擇自己喜歡的方式識(shí)字,用組詞的方式理解字義。請(qǐng)小老師講解:請(qǐng)小老師講解:兔: “兔”字上面是“刀部”,中間是扁口,下面是“撇”、“豎彎鉤”“點(diǎn)”。組詞:小兔子。彎: 用小兒歌幫助記憶:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊。組詞:彎月、彎腰。直: 用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“真”字來(lái)記,去掉“八”字底就是“直”字,注意里面三個(gè)橫。組詞:一直直起。得: 左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是雙人旁,右邊用部件來(lái)記,上面是“旦”字,下面是“寸”字,合真情為就是“得”。組詞:飛得低,跑得快。呀: 用熟字加偏旁的方法記,“牙”字加上“口”字就是“呀”字。組詞:好呀。高:gāo 用順口溜的方法記:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字頂房梁,大口張著嘴,小口往里藏。組詞:高大,飛不高。捉: 用學(xué)過(guò)的“足”來(lái)記,左邊加上“提手旁”,就是捉。為什么捉是提手旁呢?因?yàn)樽綎|西要用手,所以是提手旁。組詞:捉蟲,捉人。呢: 左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是“尸”和“ ”,合起來(lái)就是“呢
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