【正文】 帶拼音。③出示會(huì)認(rèn)字：yāo要④出示詞語(yǔ)：小兔 彎腰 直起 捉蟲 飛得高 往家跑指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。第一幅圖：（3段）第二幅圖：（6段）第三幅圖：（7段）第四幅圖：（8段）通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？ 板書：第二課時(shí) 教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第1段：自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書上用“——”畫下來(lái)。（彎、直）正確流利地朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)3段：小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。你能用“因?yàn)??所以”說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。分角色朗讀課文。①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。②請(qǐng)一組對(duì)讀。③教師指導(dǎo)：小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。④師生配合，分角色朗讀這一段。教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。三、總結(jié)學(xué)法：抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文3段。找出燕子低飛的原因，畫下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。讓學(xué)生用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō)一說(shuō)。分角色朗讀課文3段。四、小組討論學(xué)習(xí)6段。五、學(xué)習(xí)6段。小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？電腦出示句子：是要下雨了嗎？①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。）③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。電腦出示2個(gè)句子：讀讀這2句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？書中用的是“都”為什么？電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？（小魚的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。小魚是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話，每句話是什么意思？哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)小魚為什么游出水面？出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。（1）分小組讀課文6段。（2）分角色讀課文。（3）教師指導(dǎo)讀。你能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺(jué)得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。六、學(xué)習(xí)第7自然段。導(dǎo)語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚的話有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？電腦出示第三幅圖。指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學(xué)習(xí)9自然段。電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語(yǔ)速 稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。九、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說(shuō)一說(shuō)。除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。板書：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確地書寫。完成課后練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書寫。教學(xué)難點(diǎn)：教師指導(dǎo)學(xué)生寫好“兔、彎” 教學(xué)過(guò)程：一、分角色朗讀全文。二、學(xué)習(xí)生字。（一）鞏固生字的音。自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確？出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。教師用顏色考考同學(xué)們。（二）巧記字形，了解字義。學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。請(qǐng)小老師講解：請(qǐng)小老師講解：兔： “兔”字上面是“刀部”，中間是扁口，下面是“撇”、“豎彎鉤”“點(diǎn)”。組詞：小兔子。彎： 用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。直： 用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“真”字來(lái)記，去掉“八”字底就是“直”字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。得： 左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情為就是“得”。組詞：飛得低，跑得快。呀： 用熟字加偏旁的方法記，“牙”字加上“口”字就是“呀”字。組詞：好呀。高：gāo 用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。捉： 用學(xué)過(guò)的“足”來(lái)記，左邊加上“提手旁”，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲，捉人。呢： 左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是“尸”和“ ”，合起來(lái)就是“呢