【正文】 說出燕子低飛的原因。①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲。（2）晴天的時候，燕子有什么不同表現(xiàn)。（看課件）（3）總結學法： 看讀劃想第二幅圖，指導學生用學習第一幅圖的方法學習第三自然段。（扶）（1）匯報交流“是要下雨了嗎？”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。師重點指導小白兔和小魚的對話（2）教師總結 板書：小魚游到水面上來（3）晴天的時候，小魚有什么不同表現(xiàn)。（看課件）第三幅圖，學生用上述方法自學（放）（1）“小白兔挎著籃子往家跑” 表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。（2）教師總結 板書：螞蟻往高處搬家（3）晴天的時候，螞蟻有什么不同表現(xiàn)。（看課件）第四幅圖（1）看第四幅圖（2）讀第五、六自然段。三、精讀全文，體會情感。朗讀課文。學生帶頭飾表演。四、總結課文、拓展延伸通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家以及天氣變悶這些現(xiàn)象預示即將下雨的。你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。）五、作業(yè)：觀察、搜集下雨前小動物還有哪些表現(xiàn)。F一、啟發(fā)談話，揭示課題１、指名讀題目：“要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了。馬上要下雨了。）２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊？動動腦筋看。３、《要下雨了》這篇課文可能會講些什么？（可能會講一些快要下雨的事?？赡軙v下雨之前有些什么情況。）二、初讀課文，認識生字１、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。（我們先聽聽這個有趣的童話故事吧，坐端正，仔細看，認真聽，看誰的耳朵靈）聽了錄音你知道了些什么？２、學生自由、輕聲地朗讀課文：注意讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標出共有幾個自然段。３、檢查讀書情況：課文共有幾個自然段？誰勇敢的起來認這些生字朋友？抽生認，正音，全班跟認，齊認。我考考你們帶有這些字的詞語會認嗎？出示：“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語。⑴ 指名讀。⑵ 開火車讀。⑶ 打亂順序分組讀。⑷ 齊讀。４、記憶生字：學生交流記字的方法。三、再讀課文，師生互議１、學生自由讀課文：要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個小記號，過會提出來。２、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家?guī)椭悖浚?、解決了有難度的句子，請你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。４、哪些同學想來展示你的朗讀本領？抽幾名同學來讀。四、指導書寫“嗎”“吧”等６個生字１、出示帶生字的句子，學生試讀：⑴ 我們一起玩吧?、?你寫作業(yè)了嗎？⑶ 今天天氣很好。小結：有了這些語氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。２、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：出示生字卡片，鞏固發(fā)音。３、學生口頭組詞，理解字義。４、全班交流，掌握結構。（只有“蟲”是獨體字，另外５個字是左右結構）５、教師范寫，生描寫，說筆順。６、展示學生寫的字，評議。第二課時一、啟發(fā)談話，激趣揭題同學們，你們喜歡小白兔嗎？今天課堂上來了一只可愛的小白兔，你們想看看嗎？１、出示課件，內容：小白兔挎著籃子往家跑。咦，他怎么跑得那么著急呀？知道為什么嗎？（半信半疑）真的要下雨了嗎？請接著看。２、出示課件，內容：在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了。（驚奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進課文去找答案吧！齊讀課題。二、復習生字，整體感知１、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎？（復習生字，把生字和拼音蘿卜連起來）２、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀？３、生字詞語都認得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號。同學們匯報交流：小白兔遇到了哪些好朋友？分別在哪幾個自然段？（教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）三、由扶到放，學習課文１、指導學習一至三段：⑴ 小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什么？同桌在下面說一說誰愿意給大家講一講？理解“天氣很悶”。（下雨前空氣不流動，讓人心煩）生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（誰來做做彎腰的動作？直起身子的動作，大家做一做。）⑵ 正在這時，小白兔看見了誰？小白兔怎么對小燕子說的？（抽讀）⑶ 出示小白兔的話：同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊?。ㄉ埃┬⊙嘧语w得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點，再試試?？催@句話后面是個問號，怎么讀？（生答要讀出問的語氣）對，不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪、疑問的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。⑷ 小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學讀第三段，其他同學邊聽邊想小燕子為什么飛得低。引導學生看動畫一：聽了小燕子的話，你們明白了什么？（根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了……教師板書：捉蟲子。這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。（出示三句話）注意帶“！”的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。下面，誰能用“因為……所以……”說一說這段內容。⑸ 男女分角色讀對話。２、學習四至六段：⑴ 聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。注意，這句話后用了“？”怎樣讀？齊讀。再仔細觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰來講一講？第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。⑵ 正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰？看動畫二，小魚確確實實都游到了水面上來。下面，同桌一個當小魚，一個當小白兔，練習一問一答。⑶ 練習得很認真！老師檢查一下同學們讀的怎么樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？同學們，看這句話后面有“呀” 和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。指名讀小魚的話，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚對小白兔的關心。還有一個詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？⑷ 下面我們都來當小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？小魚為什么游上水面？自己用“因為……所以……”的話說一說。板書：透透氣。⑸ 男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學讀敘述的話。３、學習七到九段：⑴ 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）換成這些詞讀讀。⑶ 正當小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰？看動畫三，路邊有很多螞蟻，書上怎么說的？（一大群），它們在干什么？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉訴給別人,就叫做“消息”。齊讀（消息）。⑷ 聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢？齊讀。這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？讀“是”的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。板書：搬東西。⑸ 小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？老師當媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。⑹ 正在小白兔喊的時候，怎么了？齊讀第９自然段?？磥?，大雨真的下起來了。４、創(chuàng)設情境，扮演角色：讓學生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進行對話，加深對課文的理解。四、總結全文，拓展思維１、看黑板：說一說小白兔怎么知道要下雨了？２、除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象？（蛇過馬路，晴蜓低飛）練習分角色朗讀全文?！景鍟O計】小燕子低飛１６、要下雨了小魚游出水面螞蟻搬東西G一、導入新課，揭示課題（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學習第四專題——美麗的夏天。（二）在夏天的午后呀，經常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干！（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學習第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文。（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認識的字拼拼音，讀準字音，并且可以連成詞多讀幾遍。（二）咱們先讀到這兒?？吹酱蠹易x得這么認真，我想你們肯定已經讀準了生字字音。誰愿意來試試？如果他讀準了，我們就把他看作老師，跟著讀一遍，你們說好不好？三、朗讀課文1~3段，隨文識字（一）學習第一段小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內容）小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語。你打算用什么辦法記住“坡”？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？一起讀讀第一句。讀得挺流利的。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰?！蹦馨堰@句話也讀流利嗎？準備準備。指名讀，正音。齊讀。再指名讀，讀得好的，則說：你讀得真棒，獎勵你當一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰有好辦法記住這兩個字？把第一自然段連起來讀一讀。（二）學習第二段正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）自由讀讀第二段話。這回我來當當小白兔，你們評評我當?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？那你們能給我當當老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學讀。小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。（三）學習第三段燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學習“潮濕”“蟲”。給蟲字擴詞。燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認真，就請誰來當燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧?？茨奈恍∨笥炎顣釂栴}?。?）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。（2）為什么空氣很潮濕？（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？（4）為什么蟲子飛不高？（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？ 如果學生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把13自然段連起來讀讀。五、鞏固生字，指導寫字（一）讀得不錯。這節(jié)課我們還和8個字寶寶交了朋友，現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認識的可以請教旁邊的同學，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學玩。（四）指導寫字。H一、導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第14課，齊讀課題。（課件介紹新朋友）今天老師特地請來了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎？小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來考考大家，你們接受考驗嗎？①指名讀生字卡片，并組詞。②指導寫字。師： “吧”、“嗎”他們都是輕聲。（字卡貼黑板上）A老師范寫“嗎”。（提醒：“口”很有禮貌，在寫的時候他會跑到橫中線的上面去，把下面的位置留點給邊上的字。）B學生試寫“嗎、吧”師：“嗎、吧”都是語氣詞，一會兒，會在朗讀中體會這幾個詞的用法。二、學習課文師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠。（生答師板書）師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？就讓我們好好來學習課文吧。（一）燕子低飛指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么？（理解“很悶”，做做直起身子的樣子）這時小白兔看見了誰？他是怎樣對燕子說的？（課件）指導朗讀①同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊?。ㄉ埃冢ǔ鍪揪渥樱貉嘧?，燕子，你為什么飛得這么低呀？）看這句話后面是個問號，怎么讀？對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語氣。我們來比比看誰讀得好。（指名——齊讀）（課件出示句子：要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢?。煼蹲x小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來說說。（師引導用“因為……所以……”來說話.）口頭練習：用“正忙著……呢!”說話。分角色朗讀。（二）魚游水面燕子的話，小白兔相信嗎？為什么？（課件出示：是要下雨了嗎？）讓我們吧“嗎”去掉讀一讀，有什么不一樣？正在疑惑時，小白兔有碰到了誰？他們在說什么呢？同桌分角色練讀“一問一答”。（左邊的同學讀小白兔的問，右邊的同學讀小魚的答。然后交換再讀。）指導朗讀①（課件出示句子：小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？）你覺得要讀出怎樣的語氣來？②（課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。）你覺得讀得好不好，為什么？誰來和他比一比。（引導學生注意“吧”，讀出對小白兔的