字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計陳雅文-資料下載頁
2024-12-08 23:05本頁面
【導(dǎo)讀】通過以前數(shù)學(xué)知識及英語課程的學(xué)習(xí)，字母對學(xué)生已經(jīng)不陌生。數(shù)學(xué)公式、法則等都為本節(jié)課奠定了一定基礎(chǔ)?？此破匠５摹白帜副硎緮?shù)”，其豐富的內(nèi)涵、尤其是“找規(guī)律”，學(xué)生還是有一定難度的。首先提供一個實(shí)際情景，不僅激發(fā)學(xué)生興趣，同時為字母表示數(shù)做鋪墊。合理表達(dá)規(guī)律，最終形成符號表示的過程。2．體會字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號感。4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物從特殊到一般、再由一般到特殊的過程。其具體內(nèi)容與分析如下：。題上升到一般問題的方法，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。金黃的稻浪、搖曳的荷花、悅耳的蛙鳴的畫面會更醉人。示的過程，引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的意見并從中獲益是這一過程的關(guān)鍵。過程，“方法五”是書本沒有的方法，它滲透了鑲嵌思想、涉及了分類討論思想，活動，逐步學(xué)會“從特殊到一般”的思想方法。情境充分體現(xiàn)學(xué)生的年齡與身心特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的。的教育有機(jī)結(jié)合。
【正文】 知識的習(xí)慣 。 注意事項與效果： 學(xué)生發(fā)言非常積極， 一般學(xué)生 能夠 從中有些感悟 。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 第五環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 內(nèi) 容： 1．完成教材習(xí)題 。 2．預(yù)習(xí)：《代數(shù)式》。 四、 教學(xué) 反思 ： 本節(jié)課按照創(chuàng)設(shè) 問題情景 → 建立模型 → 解釋、應(yīng)用與拓展的 基本模式展開教學(xué)，課堂顯得生機(jī)勃勃。 學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)（第二環(huán)節(jié)）均由學(xué)生在動手、動腦與小組交流中成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)興趣盎然，在探 索與合作的過程中體驗了認(rèn)識事物、尋求規(guī)律與解決問題的過程，在掌握知識、發(fā)展能力的同時促進(jìn)了積極的情感形成。 充分挖掘?qū)W習(xí)素材。情境充分體現(xiàn)學(xué)生的年齡與身心特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，選取學(xué)生感興趣的、現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的素材作為問 題情境，學(xué)生學(xué)得投入?！胺椒ㄎ濉笔菍W(xué)生的杰作 ，教師適時的點(diǎn)撥和對課程 的開發(fā)恰到好處。 教師角色的深刻變化。課堂上教師還學(xué)生以主人翁位置的手段不是變“滿堂灌”為“滿堂問”或“滿堂練”，而是把氣力花在挖掘?qū)W習(xí)素材上，花在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與主動提出問 題上，花在激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性上。 課堂上的德育的滲透。把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)品德的教育有機(jī)結(jié)合。
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