字母表示數教學設計范文大全-資料下載頁
2025-10-27 06:53本頁面
【正文】 究一個個特定的數到用字母表示一般的數，是學生認識上的一個飛躍。學生尤其會對用一個含有字母的式子來表示一個數或結果感到不適應、并難以理解?；谏鲜鰧W情分析，并依據學生的年齡、興趣、思維特點和學生的認知規(guī)律，在教學 中需要結合大量學生感興趣的熟悉的感性材料，讓學生在具體情境中反復體會字母表示數的意義，并從中體會它的優(yōu)越性，促使學生建立用字母表示數的模型，發(fā)展學生的符號感?！窘虒W目標】結合具體情境，會用字母表示數和數量關系。經歷探索用字母表示數的過程，體會用字母表示數的必要性。培養(yǎng)抽象概括能力。在探索數量關系的過程中，體會用字母表示數的優(yōu)越性，感受數學的簡潔美。教學重點：結合具體情境，會用字母表示數和數量關系。教學難點：理解含有字母的式子既表示數，也表示數量關系?！窘虒W準備】多媒體課件、練習題 【流程說明】一、創(chuàng)設情境，激趣導入利用學生熟悉的生活實例“失物招領”，將抽象的問題具體化，讓學生輕松地體會了用字母表示數的必要性。引入新課。二、探究新知(一)、句子接龍，初步認知通過“數青蛙”的教學，由于“青蛙的只數和嘴巴的張數”可以一直不停地數下去，學生會產生追求簡約的需要。此時，教師提出挑戰(zhàn)性的問題：“怎樣用一句話表示這首兒歌？”學生創(chuàng)造了幾種用文字表示的方法和用字母表示的方法。字母表示數不是教師教給學生 的，而是學生自己創(chuàng)造出來的。之后，教師引導學生在具體—概括—回到具體的過程中，初步體會用字母表示數的必要性和概括性，此處達到了課前設計時預設的效果，學生興趣很高。(二)、提出問題，探究新知有意識地將書上淘氣與媽媽的年齡問題改編為老師與學生的年齡問題，拉近了師生之間的親密關系，課堂氛圍親切、活潑。在教師機智的組織下，學生初步領會到用含有字母的加法式子和減法式子來表示年齡不僅完全、準確、簡潔，而且還能清晰地看出含有字母的式子所表示的數量關系；正確理解了字母a、d在這里能表示0歲、1歲、2歲、3歲??等，建立了“字母表示一類數”和“字母式子不僅表示一類數而且表示數量之間的關系”的認知模型。(三)、初試鋒芒根據學生的認知規(guī)律，注重知識形成的過程。在重點觀察已出現的四個式子的過程中，讓學生再一次經歷了數學模型的概括過程。結合前面的加法式子和減法式子的意義，遷移和推廣性地讓學生進一步認識到含有字母的式子不僅有加、減法式子，而且還有乘、除法式子。提供了歸類思考和思維演繹的時空，訓練了學生的類比推理能力。(四)教學簡寫字母簡寫的過程，知識點較多。學生自學匯報后這部分知識對于部分學生來說記憶不是很深刻，因此此處我采用“自學”+“講述數學故事”方式，加深了學生對知識的理解，部分知識點以老師講授為主還是必要的，而且此種方法學生們樂于接受。讓學生通過有意義的 接受來鞏固認知，節(jié)約了教學的時間資源，優(yōu)化了教學過程目標。三、鞏固內化，實踐應用續(xù)編兒歌讀兒歌、編兒歌的設計不僅讓學生深入理解了含有字母的式子既能表示倍數關系，也能表示數，而且把一種比較復雜的成函數變量的數學模型的內在聯系比較清晰地呈現在學生面前。學生在這一過程中熱情高漲，興趣濃厚，充分體會到了學習成功的樂趣。練兵營有效地考察了學生對“用字母表示數”、“用含有字母的式子表示數和數量關系”的掌握程度。本練習注重了生活素材的選擇與應用。同時，教師鼓勵學生在生活中發(fā)現并學習數學，將數學學習空間引向無限廣闊的生活世界。四、暢談收獲，總結升華暢談收獲，讓學生在建立了清晰的數學模型。以贈言結尾，不僅讓學生懂得了愛因斯坦的成功秘決，而且對本節(jié)課進行了總結升華。本節(jié)課還有很多不足之處，教學中教者有些急躁，放手不夠。學生的探究范圍還可以擴展，盡量減少暗示和提示，真正做到讓學生自主地學習數學。希望各位領導、老師給我提寶貴意見，讓我學習，讓我進步。謝謝！第五篇：“字母表示數”教學設計“字母表示數”教學設計（北師大版）深圳黃愛華教學目標：結合具體情境，會用字母表示數和數量關系。經歷探索字母表示數的過程，體會必要性，發(fā)展抽象概括能力。教學過程：
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