20xx用字母表示數(shù)教學設計-資料下載頁
2025-01-17 01:27本頁面
【正文】 每行多少人?用什么表示呢?一共有多少人呢?
音樂吧里,除了看到熱情的歡迎隊,還有小歌手青蛙.
(結合課件展示)1只青蛙，1張嘴， 2只眼睛，4條腿??
（ ）只青蛙，（ ）張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿
像這樣能說得完嗎? 這里面隱藏著什么數(shù)學規(guī)律呢？誰能利用今天所學的知識,只用一句話就表示出這首兒歌的意思嗎?
生：a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿
師：這就是用字母表示數(shù),看字母的作用可真大呀!
智慧屋：你能用含有字母的式子說說身邊的事例嗎？
師：只要做個有心人數(shù)學和生活是密不可分的。
(設計意圖:這些題既有趣,抓住典型事例,教給學生思考方法,讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和衫性,使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,在解決實際問題中享受成功的樂趣, 讓學生在玩中學，樂中悟，充分體驗用字母表示數(shù)的方法. )
四、師生小結：今天這節(jié)課,我們又學習了什么新知識？
在師生共同小結的基礎上，介紹“用字母表示數(shù)”的發(fā)明人——韋達.(課件)
在這節(jié)課的最后,我忠心地希望同學們,從小熱愛數(shù)學,學習數(shù)學,研究數(shù)學,運用數(shù)學,將來也
像韋達一樣為數(shù)學的發(fā)展作出自己的貢獻,好不好?(設計意圖:課堂總結重在回顧，學生可以隨意說說自己學到的知識、自己的心情、自己對自己的評價等 ,使不同的學生都能獲得不同的成功體驗。通過對韋達的介紹,使學生更加熱愛數(shù)學.)
第四篇：用字母表示數(shù)的設計意圖
用字母表示數(shù)的設計意圖
一、導入：
學生一起數(shù)青蛙：1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴， 3只青蛙3張嘴，??n只青蛙n張嘴
【設計意圖】選擇生動形象本身又富有較濃的數(shù)學色彩的知識載體，會恰到好處地兼顧了學生的年齡特點和數(shù)學學科本身的特點，讓數(shù)學課堂不但生動而且深刻。引起學生思考，讓學生在思考中體會字母表示數(shù)的簡約性，提升學生的思維品質(zhì)。
二、新課：
理解用字母表示數(shù)的意義（例1）
【設計意圖】例1由三道題組成。
第（1）題是找出每行圖中各組數(shù)的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律確定用圖形、用字母表示數(shù)。
第（2）題是根據(jù)已知條件（一個等式）求出用圖形、用字母表示數(shù)，相當于解方程。
第（3）題給出的數(shù)列，找出它的規(guī)律，再確定數(shù)列中用字母表示的那個數(shù)。 三道題作為正式學習用字母表示數(shù)的開始，承接學生已有的基礎，通過各種形式，由符號表示數(shù)到用字母表示數(shù)，以豐富學生的感性知識。
鞏固練習
【設計意圖】三道鞏固練習題是對例1的鞏固和延伸，旨在讓學生拓展思維，提升舉一反三的能力。
用字母表示運算定律（例2）
【設計意圖】
（1）例2要求學生把學習過的運算定律用字母表示出來，課本以乘法交換律為例，說明用字母的優(yōu)點，并介紹用字母相乘習慣的寫法。然后提出要求：用a、b、c分別表示三個數(shù)，寫出其他運算定律。
（2）“你知道嗎”的閱讀資料，列表介紹了用字母表示常用的長度、面積和質(zhì)量的單位，讓學生進一步了解字母的多種用途，拓展他們的知識面。
三、小結：
【設計意圖】在小結過程中帶領學生一起從板書中回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生明白本節(jié)課學習了什么和學到了什么。
第五篇：用字母表示數(shù)教學反思
《用字母表示數(shù)》教學反思
濱湖中心學校小學部朱平
《用字母表示數(shù)》是學習代數(shù)知識的重要內(nèi)容，是小學生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，在認識上的一次飛躍。對我們五年級學生來說，本課內(nèi)容較為抽象與枯燥，教學有一定難度。因此，在設計過程中應以建構主義為理論依據(jù)構建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式，立足于學生的知識基礎和認知水平，采用多樣性的教學方式，讓學生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學習的真正主人。講完這節(jié)課，我有以下幾點體會：
實現(xiàn)情景創(chuàng)設的趣味性和有效性
本課開始，我從學生感興趣的事物入手，預測自己未來的身高。充分調(diào)動積極性的同時也自然引出了新的問題。在這一環(huán)節(jié)中，原本比較枯燥的教學內(nèi)容因為這樣的情境創(chuàng)設變得十分生動，學生的學習興趣充分被調(diào)動。
緊密聯(lián)系課文，探究規(guī)律
根據(jù)課文中的例題1引入新課。讓學生通過生活中用字母表示的事物，初步感知字母表示事物的優(yōu)越性。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過舉例cctv、wc、撲克牌等由字母表示事物過渡到用字母表示具體的數(shù)，讓學生感悟用字母表示數(shù)就在我們的身邊，從而激發(fā)學生學習新知的興趣。
及時評價與總結
對學生的回答，我給予了及時的評價。對本節(jié)課的學習也適時作出了簡單的回顧整理，讓學生形成基本的知識網(wǎng)絡，在對比、分享、交流中，初步感悟用字母表示數(shù)的方法，體驗用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，提升數(shù)學思維品質(zhì)。
（1）對于相同字母相乘，用“平方”表示，強調(diào)不夠，教學時，只具體針對了正方形的面積計算。
（2）數(shù)字寫在字母前面，1可以省略，強調(diào)還不夠。
（3）練習設計中第一、第二層次的練習關注較少，如何把握練習的分量，以更好的體現(xiàn)教學目標還應有所改進。
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