彈力示范教案-資料下載頁
2024-12-08 22:56本頁面
【導讀】彈力也是一種很常見的力．教學實踐表明，被動力的概念是學生難。于接受的．因此教材中沒有給彈力下定義，而是通過實例說明了什么叫彈力，彈力產(chǎn)生的條。件是什么，重點的內(nèi)容是通過學生探究“彈簧測力計的制作和使用”，了解彈簧測力計的原。理，掌握彈簧測力計的使用方法．。日常生活中應用彈力的地方很多，因此在教學中要注重學生學習的過程，通過學生熟悉。的彈力的例子，使學生獲得形成概念的感悟．通過探究了解測力計的原理．并通過使用測力。計進一步分析歸納測力計的使用方法，能夠正確使用測力計．。1．通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力．。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，初步認識科學對人類生活的影響，增強學習物理知識、探究自然?，F(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的興趣．。下端對應的位置．在對應的位置上標出所用鉤碼的重量．這樣就做成了一個彈簧測力計．。[師]老師再在你們共同制作的測力計上加一個拉環(huán)，就變成了實驗室常用的彈簧測力
【正文】 [生 ]通過今天的學習，我明白了我們身邊很多平時不起眼的東西都可以利用，比如一塊小紙板、一根彈簧、幾個鉤碼就能做成測力計．以后我們應多動腦、多動手，提高自己的能力． 四、動手動腦學物理 1．物體在力的作用下發(fā)生的形變，有的明顯，能夠直接看到；有的很不明顯，不能直接看到，只有用特殊的方法才能觀察到．例如，用手按下玻璃瓶時，我們看不到玻璃瓶的形變，但用手按壓圖 12． 24中裝滿水的玻璃瓶時，細管中的水面就上升，松開手時，管中的水面又降回原處，這樣我們就察覺到了瓶子在受到按壓時發(fā)生了形變． 實驗時，最好選用橫截面為橢圓形的大玻璃瓶，可使實驗更有趣．當沿橢圓的短軸方向壓瓶壁時，瓶內(nèi)容積變小，可以看到細管中水面上升，松開手則水面降回原處．當沿橢圓的長軸方向壓瓶壁時，瓶內(nèi)容積變大，看到的現(xiàn) 象恰與前面相反 . 輕按桌面時，由于堅硬物體的微小彈性形變不容易看到， 因此可以用顯示微小形變的裝置將微小形變“放大”到可以 直接看出來，如右圖． 在一張桌子上放兩個平面鏡 M和 N，讓一束光線依次被 這兩面鏡子反射，最后射到一個刻度尺上，形成一個光點， 只要用力壓桌面，鏡子就要向箭頭所指的方向傾斜．由于兩 面鏡子之間的距離較大，光點就會在刻度尺上有明顯的移動， 而把桌面的形變顯示出來． 2．略 3．鼓勵學生分別用不同年齡段和不同性別的人的頭發(fā)試驗，研究人的頭發(fā)能承受的拉力和年齡 及性別的關(guān)系．并嘗試從生物學的角度解釋，滲透學科間的交叉． 4．略 五、板書設(shè)計 彈性：物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復原狀的特性． 彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力 . （ elastic force） 應 用 原理：彈性限度內(nèi)，彈簧受的拉力越大，它的伸長越長 制作（構(gòu)造）：彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環(huán)、外殼 （ 1）觀察測力計的量程及分度值，加在測力計上 的力不能超過其量程 （ 2）使用前將測力計的指針調(diào)到零 （ 3）使用時力的方向應與彈簧的軸線一致 （ 4）讀數(shù)時，視線應與刻度板面垂直 使用 彈簧測力計
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