北師大版小學數(shù)學四年級上冊第五單元去圖書館教學設計-資料下載頁
2025-10-29 12:01本頁面
【正文】 放手讓學生自己去解答，然后學生互相補充或更正。)論一論師：請同學們思考這兩個問題：（1）從笑笑家到圖書館有幾條路線可以選擇？（2）怎樣才能說清楚每一條路線？通過討論交流，明確一共有兩條路線可供選擇。要說清楚每條路線，必須要說明路線由幾段路組成？每一段路朝哪一個方向走，從哪里走到哪里？每一段路要走多少米？這也是本課的難點。預期分歧點：有的認為去圖書館的路線由4段路組成，有的則認為3段。這時，我會引導學生觀察是否有改變方向，進而得出由3段路組成更合理。小結：在清楚描述路線時，我們需要注意兩點：一是方向、二是距離。（板書）師：同學們現(xiàn)在可以告訴笑笑該怎么走了嗎？（笑笑從家向西走500米到商店，再向北走250米到醫(yī)院，最后向西走700米到圖書館。或先向西走300米到游樂場，再向北走250米到報刊亭，最后向西走900米到圖書館。）二、自主探究畫一畫，笑笑從家到圖書館的路線。師：笑笑聽到后，還不是很清楚，那我們該怎么幫她呢？（可以畫一個簡單的路線圖）選出一條你喜歡的路線，畫出笑笑從家到圖書館的精簡路線圖。展示部分學生的作品，引導學生用3段路及是否標明了距離作評價和修正，再請學生用語言描述所畫的路線圖，進一步感受方向和距離是描述路線圖不可或缺的兩個基本要素。三、討論解疑與同伴說一說，笑笑從家到圖書館的路線。四、展示提升笑笑從家去圖書館怎么走？畫一畫，說一說。路線一: 笑笑先向西走300米到游樂場，再向北走250米到報刊亭，最后向西走900米到圖書館。路線二: 笑笑先向西走500米到商場，再向北走200米到醫(yī)院，最后向西走700米到圖書館。笑笑從圖書館回家怎么走？畫一畫，說一說。路線一：笑笑先向東走900米到報刊亭，再向南走250米到游樂場，最后向東走300米回到家。路線二：笑笑先向東走700米到醫(yī)院，再向南走200米到商場，最后向東走500米回到家。比一比師：笑笑找完資料準備回家了，她又該怎么走呢？讓學生畫一畫，再請學生說一說，引導學生對比反思，與從家去圖書館的路線圖相比，兩者有什么聯(lián)系與區(qū)別，讓學生達成共識：兩者只是方向的相反，距離的不變?！驹O計意圖】 說一說到論一論，由簡單的問題轉接到需要反思討論的關鍵點，主要發(fā)展了學生的觀察能力、解決問題的能力以及方向感。畫一畫和比一比則是對知識的鞏固和遷移，提高學生的歸納能力和遷移能力。在教法上，我會引導學生開展同桌合作，再進行簡單的評說，對全對的同學我會及時表揚和鼓勵，展開個人評價。三、知識鞏固：（1）課本62頁第1題，此題較為簡單，讓學生自主完成。通過觀察路線圖填空，能進一步提高運用方向和距離描述簡單路線的能力。（2）課本62頁第2題，表述往返路線，學生容易出錯，盡可能讓學生嘗試表 3 述完整。通過表述往返程的路線，理解并掌握二者方向互逆的特點。（3）課本62頁第3題，預測學生對圖意的不解，適時引導學生明確一小格表示10米。幫助學生理解健身廣場位置不在所給線段上，參照給定長度，確定廣場的具體位置?！驹O計意圖】以上的專題練習，主要目的是考查學生是否會靈活運用，而且培養(yǎng)學生逆向思維的能力。四、總結 我學會了什么？通過這節(jié)課的學習，我知道描述路線需要說清楚兩點，一是（方向）；二是（距離）。【板書設計】去圖書館方向、距離【反思】整節(jié)課由說一說、論一論、畫一畫、比一比活動貫穿，充分體現(xiàn)課程活動中學生的主體性，教師的主導作用。數(shù)學教學必須以學生已有的知識、經(jīng)驗為基礎，使學生愿學、樂學、好學。
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