北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元去圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-07 12:01本頁(yè)面
【正文】 放手讓學(xué)生自己去解答，然后學(xué)生互相補(bǔ)充或更正。)論一論師：請(qǐng)同學(xué)們思考這兩個(gè)問題：（1）從笑笑家到圖書館有幾條路線可以選擇？（2）怎樣才能說清楚每一條路線？通過討論交流，明確一共有兩條路線可供選擇。要說清楚每條路線，必須要說明路線由幾段路組成？每一段路朝哪一個(gè)方向走，從哪里走到哪里？每一段路要走多少米？這也是本課的難點(diǎn)。預(yù)期分歧點(diǎn)：有的認(rèn)為去圖書館的路線由4段路組成，有的則認(rèn)為3段。這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察是否有改變方向，進(jìn)而得出由3段路組成更合理。小結(jié)：在清楚描述路線時(shí)，我們需要注意兩點(diǎn)：一是方向、二是距離。（板書）師：同學(xué)們現(xiàn)在可以告訴笑笑該怎么走了嗎？（笑笑從家向西走500米到商店，再向北走250米到醫(yī)院，最后向西走700米到圖書館?；蛳认蛭髯?00米到游樂場(chǎng)，再向北走250米到報(bào)刊亭，最后向西走900米到圖書館。）二、自主探究畫一畫，笑笑從家到圖書館的路線。師：笑笑聽到后，還不是很清楚，那我們?cè)撛趺磶退?？（可以畫一個(gè)簡(jiǎn)單的路線圖）選出一條你喜歡的路線，畫出笑笑從家到圖書館的精簡(jiǎn)路線圖。展示部分學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生用3段路及是否標(biāo)明了距離作評(píng)價(jià)和修正，再請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述所畫的路線圖，進(jìn)一步感受方向和距離是描述路線圖不可或缺的兩個(gè)基本要素。三、討論解疑與同伴說一說，笑笑從家到圖書館的路線。四、展示提升笑笑從家去圖書館怎么走？畫一畫，說一說。路線一: 笑笑先向西走300米到游樂場(chǎng)，再向北走250米到報(bào)刊亭，最后向西走900米到圖書館。路線二: 笑笑先向西走500米到商場(chǎng)，再向北走200米到醫(yī)院，最后向西走700米到圖書館。笑笑從圖書館回家怎么走？畫一畫，說一說。路線一：笑笑先向東走900米到報(bào)刊亭，再向南走250米到游樂場(chǎng)，最后向東走300米回到家。路線二：笑笑先向東走700米到醫(yī)院，再向南走200米到商場(chǎng)，最后向東走500米回到家。比一比師：笑笑找完資料準(zhǔn)備回家了，她又該怎么走呢？讓學(xué)生畫一畫，再請(qǐng)學(xué)生說一說，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比反思，與從家去圖書館的路線圖相比，兩者有什么聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：兩者只是方向的相反，距離的不變?！驹O(shè)計(jì)意圖】 說一說到論一論，由簡(jiǎn)單的問題轉(zhuǎn)接到需要反思討論的關(guān)鍵點(diǎn)，主要發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力以及方向感。畫一畫和比一比則是對(duì)知識(shí)的鞏固和遷移，提高學(xué)生的歸納能力和遷移能力。在教法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展同桌合作，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)說，對(duì)全對(duì)的同學(xué)我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，展開個(gè)人評(píng)價(jià)。三、知識(shí)鞏固：（1）課本62頁(yè)第1題，此題較為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自主完成。通過觀察路線圖填空，能進(jìn)一步提高運(yùn)用方向和距離描述簡(jiǎn)單路線的能力。（2）課本62頁(yè)第2題，表述往返路線，學(xué)生容易出錯(cuò)，盡可能讓學(xué)生嘗試表 3 述完整。通過表述往返程的路線，理解并掌握二者方向互逆的特點(diǎn)。（3）課本62頁(yè)第3題，預(yù)測(cè)學(xué)生對(duì)圖意的不解，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確一小格表示10米。幫助學(xué)生理解健身廣場(chǎng)位置不在所給線段上，參照給定長(zhǎng)度，確定廣場(chǎng)的具體位置。【設(shè)計(jì)意圖】以上的專題練習(xí)，主要目的是考查學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用，而且培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。四、總結(jié) 我學(xué)會(huì)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道描述路線需要說清楚兩點(diǎn)，一是（方向）；二是（距離）。【板書設(shè)計(jì)】去圖書館方向、距離【反思】整節(jié)課由說一說、論一論、畫一畫、比一比活動(dòng)貫穿，充分體現(xiàn)課程活動(dòng)中學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。
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