北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元去圖書館教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-07 12:01本頁面
【正文】 4段路組成，有的則認(rèn)為3段。小結(jié)：在清楚描述路線時，我們需要注意兩點：一是方向、二是距離。或先向西走300米到游樂場，再向北走250米到報刊亭，最后向西走900米到圖書館。展示部分學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生用3段路及是否標(biāo)明了距離作評價和修正，再請學(xué)生用語言描述所畫的路線圖，進一步感受方向和距離是描述路線圖不可或缺的兩個基本要素?！驹O(shè)計意圖】 說一說到論一論，由簡單的問題轉(zhuǎn)接到需要反思討論的關(guān)鍵點，主要發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力以及方向感。在教法上，我會引導(dǎo)學(xué)生開展同桌合作，再進行簡單的評說，對全對的同學(xué)我會及時表揚和鼓勵，展開個人評價。通過觀察路線圖填空，能進一步提高運用方向和距離描述簡單路線的能力。通過表述往返程的路線，理解并掌握二者方向互逆的特點。幫助學(xué)生理解健身廣場位置不在所給線段上，參照給定長度，確定廣場的具體位置。四、總結(jié) 我學(xué)會了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道描述路線需要說清楚兩點，一是（方向）；二是（距離）。數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。本節(jié)課以“去圖書館”為主題并用學(xué)生熟悉的景點展開學(xué)習(xí)，為之前學(xué)過的知識得到進一步的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識與能力目標(biāo)：能根據(jù)線路圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線，體會方向與距離對確定路線的重要作用。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)價值。難點：體會方向與距離對確定路線的作用。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出學(xué)生主體原則?！驹O(shè)計意圖】由于八個方向的知識是在二年級下冊，與本內(nèi)容的學(xué)習(xí)時隔較遠，引導(dǎo)學(xué)生對八個方向的知識進行簡單回顧，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（板書）說一說師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下路線圖，笑笑從家去圖書館，會經(jīng)過哪些地方？（這一問題，學(xué)生應(yīng)該不難說出答案。)論一論師：請同學(xué)們思考這兩個問題：（1）從笑笑家到圖書館有幾條路線可以選擇？（2）怎樣才能說清楚每一條路線？通過討論交流，明確一共有兩條路線可供選擇。預(yù)期分歧點：有的認(rèn)為去圖書館的路線由4段路組成，有的則認(rèn)為3段。小結(jié)：在清楚描述路線時，我們需要注意兩點：一是方向、二是距離。或先向西走300米到游樂場，再向北走250米到報刊亭，最后向西走900米到圖書館。師：笑笑聽到后，還不是很清楚，那我們該怎么幫她呢？（可以畫一個簡單的路線圖）選出一條你喜歡的路線，畫出笑笑從家到圖書館的精簡路線圖。三、討論解疑與同伴說一說，笑笑從家到圖書館的路線。路線一: 笑笑先向西走300米到游樂場，再向北走250米到報刊亭，最后向西走900米到圖書館。笑笑從圖書館回家怎么走？畫一畫，說一說。路線二：笑笑先向東走700米到醫(yī)院，再向南走200米到商場，最后向東走500米回到家?！驹O(shè)計意圖】 說一說到論一論，由簡單的問題轉(zhuǎn)接到需要反思討論的關(guān)鍵點，主要發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力以及方向感。在教法上，我會引導(dǎo)學(xué)生開展同桌合作，再進行簡單的評說，對全對的同學(xué)我會及時表揚和鼓勵，展開個人評價。通過觀察路線圖填空，能進一步提高運用方向和距離描述簡單路線的能力。通過表述往返程的路線，理解并掌握二者方向互逆的特點。幫助學(xué)生理解健身廣場位置不在所給線段上，參照給定長度，確定廣場的具體位置。四、總結(jié) 我學(xué)會了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道描述路線需要說清楚兩點，一是（方向）；二是（距離）。數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、
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