北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元去圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-07 12:01本頁面
【正文】 內(nèi)容。小組匯報(bào)、全班交流。（二）笑笑到圖書館的路線確定了，怎樣記住行走的路線呢？畫一畫，再說一說笑笑從家到圖書館的路線。（四）、歸納概括正確描述簡單的路線圖時(shí)要注意什么？ 學(xué)生嘗試用自己的語言總結(jié)歸納，師小結(jié)。獨(dú)立完成后小組互批，互疑，互改，互講。所以，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的可能比較大。教學(xué)目標(biāo)：：掌握描述路線圖的方法，能準(zhǔn)確地描述簡單的路線圖。：在知識的運(yùn)用過程中提高解決實(shí)際問題的能力。：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同一段路往返的方向具有相對性。這節(jié)課，我們就來探究描述簡單路線圖的方法。板書設(shè)計(jì)：去圖書館 描述路線的方法：走；彎路要走多遠(yuǎn)。2，在描述簡單的路線圖的探索和應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識的價(jià)值。難點(diǎn)：體會(huì)方向與距離對確定路線的作用。（PPT）師：請同學(xué)們先觀察這幅路線圖PPT，說一說以商場為中心，其他各個(gè)地方分別在商場的哪個(gè)方向？（生答）師：從圖上你還發(fā)現(xiàn)有那些信息？（距離）【設(shè)計(jì)意圖】由于八個(gè)方向的知識是在二年級下冊，與本內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)隔較遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對八個(gè)方向的知識進(jìn)行簡單回顧，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書“去圖書館”。論一論通過討論交流，明確一共有兩條路線可供選擇。這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察是否有改變方向，進(jìn)而得出由3段路組成更合理。（板書）畫一畫師：如果用點(diǎn)表示經(jīng)過的地點(diǎn)，用線段表示路，可不可以畫一個(gè)簡單的路線圖？200米怎么表示？還要注意畫出方向扳。展示部分學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生用3段路及是否標(biāo)明了距離作評價(jià)和修正，再請學(xué)生用語言描述所畫的路線圖，進(jìn)一步感受方向和距離是描述路線圖不可或缺的兩個(gè)基本要素?；蛳认蛭髯?00米到游樂場，再向北走250米到報(bào)刊亭，最后向西走900米到圖書館?！驹O(shè)計(jì)意圖】 說一說到論一論，由簡單的問題轉(zhuǎn)接到需要反思討論的關(guān)鍵點(diǎn)，主要發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力以及方向感。在教法上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展同桌合作，再進(jìn)行簡單的評說，對全對的同學(xué)我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，展開個(gè)人評價(jià)。通過觀察路線圖填空，能進(jìn)一步提高運(yùn)用方向和距離描述簡單路線的能力。通過表述往返程的路線，理解并掌握二者方向互逆的特點(diǎn)。幫助學(xué)生理解健身廣場位置不在所給線段上，參照給定長度，確定廣場的具體位置。四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道描述路線需要說清楚兩點(diǎn)，一是（方向）；二是（距離）。本節(jié)課以“去圖書館”為主題并用學(xué)生熟悉的景點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，為之前學(xué)過的知識得到進(jìn)一步的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識與能力目標(biāo)：能根據(jù)線路圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線，體會(huì)方向與距離對確定路線的重要作用。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。難點(diǎn)：體會(huì)方向與距離對確定路線的作用。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出學(xué)生主體原則?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于八個(gè)方向的知識是在二年級下冊，與本內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)隔較遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對八個(gè)方向的知識進(jìn)行簡單回顧，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（板書）二、正課講授：說一說師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下路線圖，笑笑從家去圖書館，會(huì)經(jīng)過哪些地方？（這一問題，學(xué)生應(yīng)該不難說出答案。)論一論師：請同學(xué)們思考這兩個(gè)問題：（1）從笑笑家到圖書館有幾條路線可以選擇？（2）怎樣才能說清楚每一條路線？通過討論交流，明確一共有兩條路線可供選擇。預(yù)期分歧點(diǎn)：有的認(rèn)為去圖書館的路線由
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1