【正文】 學(xué)習(xí)積極性。第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃浪店小學(xué)李延河一、學(xué)情分析：本班學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，思想要求上進(jìn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算與審題有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元：數(shù)據(jù)處理綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)好玩本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。目的是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算及解決應(yīng)用題。3認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，掌握?qǐng)A的周長和面積、計(jì)算公式，并能正確的計(jì)算。本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、圓的周長面積計(jì)算和比的應(yīng)用。帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。分層指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要分層，指導(dǎo)要分層。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。比的化簡。第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。七、復(fù)習(xí)措施：全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時(shí)，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測(cè)量和畫圖的技能。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，成立互幫小組。重視測(cè)試。測(cè)試評(píng)卷時(shí)注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃浪店小學(xué)李延河第四篇：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃元坑中心小學(xué) 游昌明小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的組成部分，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念和具體內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)編寫的，教材內(nèi)容包括兩個(gè)單元的新知識(shí)和1—6年級(jí)總復(fù)習(xí)三部分。復(fù)習(xí)最主要的目的是把學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)全面而系統(tǒng)的進(jìn)行整理、梳理的過程。第一階段：系統(tǒng)的將小學(xué)階段所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)按照知識(shí)點(diǎn)歸納為不同的模塊（任務(wù)：知識(shí)的整理）。第三階段：通過＂模擬＂實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力（任務(wù)：鞏固提高）。就整個(gè)總復(fù)習(xí)而言，敘述上很條理、很簡潔，如果我們教師不熟悉教材，就無法使條理的敘述具體化，無法使簡潔的表述詳細(xì)化，就會(huì)覺得總復(fù)習(xí)很難上或沒有什么可上的，從而達(dá)不到應(yīng)有的效果。熟悉教材，要求老師對(duì)每領(lǐng)域各部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)滲徹的了解，并把其結(jié)構(gòu)圖理清楚?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體”。如：40頁有關(guān)數(shù)的回顧與整理?！盎仡櫯c交流”所占篇幅很小，看似很簡單，實(shí)際有很多知識(shí)點(diǎn)，需要不少時(shí)間，教師千萬不可草率而過，如：71頁立體圖形“回顧與交流”的第一題，78頁圖形與變換“回顧與交流”的第2題，這就要求我們教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。“鞏固與應(yīng)用”要體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生做題，讓學(xué)生說題。三、重視溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？倧?fù)習(xí)的3個(gè)領(lǐng)域共19個(gè)課題，每個(gè)課題下面又有若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同一類知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，而教學(xué)時(shí)它們是分散的，總復(fù)習(xí)時(shí)就要找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其連點(diǎn)成線，連線成片，形成網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。如：40頁，“數(shù)的認(rèn)識(shí)”就是網(wǎng)絡(luò)表示。68頁“圖形的認(rèn)識(shí)”中圖形之間的關(guān)系就是用圖（集合圖）表示。四、注重基本技能地訓(xùn)練。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定要多做題、多練習(xí)。要訓(xùn)練，就要有材料、有習(xí)題，大綱教材的總復(fù)習(xí)中的習(xí)題分“做一做”和“練習(xí)”兩部分，“做一做”55題，練習(xí)154題，共有209道習(xí)題，而新世紀(jì)版課標(biāo)教材的總復(fù)習(xí)“鞏固與應(yīng)用”中的習(xí)題只有“鞏固與應(yīng)用”，僅有114道習(xí)題，課標(biāo)教材中的習(xí)題不全，如84—86頁“統(tǒng)計(jì)”中就沒有復(fù)述條形統(tǒng)計(jì)圖，這些，就要求我們老師要充實(shí)材料，切實(shí)搞好最后的總復(fù)習(xí)。學(xué)困生是個(gè)相對(duì)概念，每個(gè)班都有學(xué)困生，要“全面提高教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量”就必須做好學(xué)困生幫助工作，小學(xué)教育是普及教育，只有注重學(xué)困生的幫助才能說“面向全體學(xué)生”。一個(gè)人的成長需要不斷重復(fù)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之事，要花時(shí)間、花精力，要長期堅(jiān)持，要在學(xué)困生的有效幫助上體現(xiàn)教師的事業(yè)心和責(zé)任感。發(fā)展提高是復(fù)習(xí)的又一重要目的。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高，實(shí)踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。％，總復(fù)習(xí)部分分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”和“統(tǒng)計(jì)與概率”3個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又分為“回顧與交流”、“鞏固與應(yīng)用”兩個(gè)方面。它作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。二、為了更好的做好總復(fù)習(xí)工作，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：（一）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：系統(tǒng)地整理知識(shí)。使知識(shí)系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。結(jié)合我校實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。即基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)要求：數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。⑵認(rèn)識(shí)符號(hào)＜，＝，＞的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。⑷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。⑹在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。⑻在1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⑽知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。⑿能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。⒁在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。數(shù)的運(yùn)算。⑵能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。⑷能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）。⑹在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系