滬科版必修一11走近運(yùn)動(dòng)05-資料下載頁(yè)
2024-12-08 22:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】知道對(duì)同一物體選擇不同的參考系時(shí)，觀察的結(jié)。以看作質(zhì)點(diǎn)，知道這種科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。知道它是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動(dòng)的物理量。量，可以用有向線(xiàn)段來(lái)表示。知道位移和路程的區(qū)別。要因素的哲學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、分析問(wèn)題能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。具有一定的質(zhì)疑能力、自主學(xué)習(xí)能力。有將自己的見(jiàn)解與他人交流和分享的愿望，能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅。著我國(guó)的航天技術(shù)又有了重大突破。這是我們?nèi)A夏兒女智慧的結(jié)晶，其中包含了極為豐富的物理知識(shí)。讓我們先從最基礎(chǔ)的開(kāi)始。如何去描述飛船的運(yùn)動(dòng)呢？之一海森伯建議我們：為了理解現(xiàn)象，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)?？煜蚯斑\(yùn)動(dòng)，但乘客認(rèn)為自己是靜止的，看來(lái)，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，[板書(shū)]2、要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，顯然不需考慮這些問(wèn)題。光屏上沒(méi)有顯示“神舟五號(hào)”的形狀，南方向距離約1080km的上海。
【正文】 人交流和分享 了解物理學(xué)的研究方法 培 養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 A B 是這種物理模型之一。 向?qū)W 生展示地圖（投影） 歸納：各種路線(xiàn)運(yùn)動(dòng)軌跡不同，路程不同，但不管是哪條路線(xiàn)，位置的變動(dòng)都相同，都是從初位置北京到達(dá)了東南方向距離約 1080km 的上海。 為了表示質(zhì)點(diǎn)的位置變化，物理學(xué)中引入了一個(gè)新的物理量 —— 位移。 [板書(shū) ]（三）位移和路程 位移：是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動(dòng)的物理量，可以用從初位置指向末位置的一根有向線(xiàn)段來(lái)表示。 (如圖 ) 說(shuō)明：⑴位移既有大小，又有方向，是一個(gè)矢量，用字母 s 表示，有向線(xiàn)段的長(zhǎng)度表示位移的大小，它的方向表示位移的方向； ⑵質(zhì)點(diǎn)的位移與運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)，只與始末位置有關(guān) 位移和路程是一回 事嗎？ 路程：是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度。只有大小沒(méi)有方向，是標(biāo)量。 *多學(xué)一點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 24 頁(yè)“用坐標(biāo)表示位移” *家庭作業(yè)與活動(dòng) 課本 25 頁(yè)： 1~5 位移 AB 與位移 BA相同嗎？ 請(qǐng)學(xué)生講講位移與路程的不同點(diǎn)。 練習(xí)：課本 24頁(yè) 討 論與思考 2 加深對(duì)新概念的理解 將物理知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 [來(lái)源 :Z+x x +k .Co m] [來(lái)源 :Zx x k .Co m] A
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