教科版必修二13平拋運(yùn)動(dòng)05-資料下載頁
2024-11-20 03:28本頁面
【導(dǎo)讀】究斜拋運(yùn)動(dòng)的問題。不僅使學(xué)生對拋體運(yùn)動(dòng)有完整的認(rèn)識，且能進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立。性、運(yùn)動(dòng)的合成與分解。對斜拋運(yùn)動(dòng)可以從運(yùn)動(dòng)軌跡和射高、射程兩方面理解。向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)；射高與射程和初速度及拋射角有關(guān)。量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有切身的體會(huì)，以加深對斜拋運(yùn)動(dòng)的理解。的知識應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中。系實(shí)際、運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。，在實(shí)驗(yàn)中能考慮實(shí)驗(yàn)的變量及其控制方法。子、紅色稀釋水。2．計(jì)算機(jī)、投影儀。3．視頻錄像剪輯。情況下向垃圾桶投擲易拉罐的情形)。中劃出近乎完美的曲線后進(jìn)入回收箱。動(dòng)的理想化狀態(tài)稱為斜拋運(yùn)動(dòng)。學(xué)生對問題進(jìn)行討論、交流。作用下所做的曲線運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)。響，這是一種理想情況。體與水平方向成一定的角度斜向上拋出，故可以采用類似的方法研究斜拋。分給學(xué)生，讓學(xué)生按要求進(jìn)行分析。畫出小球所受的力。方向及豎直方向各做什么樣的運(yùn)動(dòng)。
【正文】 初速度、拋射角 講述：自然界里許多動(dòng)物雖然不懂什么是射 高、什么是射程，卻在不自覺地在應(yīng)用，比如 青蛙跳躍時(shí)，常常取 45176。角，以便跳得更遠(yuǎn)。如圖所示。 學(xué)生觀看圖片。 投影青蛙 跳的圖片。 h θ s s h θ [講述 ]彈道曲線，師：實(shí)際上，在物體運(yùn)動(dòng)的過程中，特別是物體運(yùn)動(dòng)初速度很大時(shí)，其飛行的射高和射程比理論來得小。 投影圖片 新 課 教 學(xué) 設(shè)問：為什么實(shí)際上物體在運(yùn)動(dòng)過程中的射程和射高都比理論上來得??？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。 學(xué)生先議論，師生再共同分析：在前面討論 斜拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，忽略了空氣阻力的影響， 如當(dāng)物體的初速度較小時(shí)就可以忽略空氣阻力的影響；當(dāng)物體的初速度很大時(shí)，如射出的子彈、炮彈，空氣阻力的影響很大，既影響了射高，也影響了射程，子彈或炮彈的運(yùn)動(dòng)軌跡不再是拋物線，通常稱為彈道曲線。如圖所示。 投影彈道曲線圖 問題 討論： 在一次投籃游戲中，小剛同學(xué)調(diào)整好力度，將球從 A點(diǎn)向籃筐 B投去，結(jié)果球如圖所示劃著一條弧線飛到籃筐后方，已知 A、 B等高，請問： （ 1）下次再投時(shí)，他應(yīng)如何調(diào)整？ （ 2）若保持力度不變，要把球投入籃筐，他有幾種投法？ 理論 拋物線 彈道 曲線 θ=300 θ=600 θ=450 y/km x/km 5 3 3 6 B A 小結(jié) 并布置作業(yè) 作業(yè)： 1. 課本 P23 的作 業(yè)。 2. 課后找一個(gè)球，練習(xí)從不同角度及不同的速度進(jìn)行投擲，體驗(yàn)射程、射高與拋射角及初速度的關(guān)系。 根據(jù)學(xué)生的討論，對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)： ，可以把斜拋運(yùn)動(dòng)分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)。 2. 斜拋運(yùn)動(dòng)的射高、射程跟初速度和拋射角有關(guān)。 投影問題 教學(xué)流程圖 教學(xué)反思 情境 （視頻） 斜拋運(yùn)動(dòng)的射高、射程與初速度、拋射角的定性關(guān)系 知識 小結(jié) 實(shí)驗(yàn)探究 抽象、分析、歸納 斜拋運(yùn)動(dòng)的 特征 斜拋運(yùn)動(dòng)的概念 游戲?qū)? 學(xué)生作圖、分析、推導(dǎo) 、 歸納 問題 討論 問題 2 問題 1 拓展
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