牛頓第一定律文本黃德志-資料下載頁
2024-12-08 21:49本頁面
【導(dǎo)讀】和表述信息的能力；流與合作的重要性，有主動和他人合作的精神。用的情況下，物體將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容的信息量和活動量豐富，實。交流討論，適時調(diào)整實驗方案，體驗科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)基本的物理學(xué)研究方法。學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，對探究性實驗的積極性較高，能較好地體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體作用。有一定的群體性小組交流能力與協(xié)同討論學(xué)習(xí)的能力，能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。性網(wǎng)絡(luò)課件等課程學(xué)習(xí)材料。用flash制作的一系列教學(xué)軟件。為什么可以用旋轉(zhuǎn)雞蛋的方法來區(qū)分熟蛋跟生蛋？討論、總結(jié)、提交結(jié)論。問題解答和咨詢。1．多媒體實驗室的準(zhǔn)備。有力物動，力撤物停。滑塊在水平氣墊導(dǎo)軌上的運動：介紹裝置。
【正文】 又意味著什么呢？請同學(xué)們閱讀課文，得出答案。 應(yīng)用舉例： 慣性在我們生活中的應(yīng)用很廣泛，例如，錘頭松了，要怎么辦呢？再例如為什么我們在坐車時為了安全要系上安全帶呢？ 本 節(jié)課開始時我們做的分蛋實驗，同學(xué)們利用今天學(xué)習(xí)的知識來判斷下，到底哪個是生的，哪個是熟的。 引導(dǎo)學(xué)生思考： 因為熟雞蛋的蛋黃和蛋清固定，所以旋轉(zhuǎn) 平穩(wěn)；而生雞蛋內(nèi)蛋黃與蛋清不固定，停下時蛋清和蛋黃由于慣性，要繼續(xù)轉(zhuǎn)，故松手后又帶 勻 速直 線運動 傾聽 傾聽 觀 察實 驗并思考； 雞 蛋落 到塑料杯中 閱 讀課 本并思考問題 物體 慣 性的大 小只 與物體 的質(zhì) 量有關(guān) ，質(zhì) 量越大 ，慣 性越大 ，質(zhì) 量越小 ，慣 性越 通 過 動 畫展示實例，加深對 概 念 的理解。 通 過 實 驗形成前后呼應(yīng)，使 整 堂 課有 動蛋殼轉(zhuǎn)。 師：現(xiàn)在能否判斷出哪個雞蛋是生的，哪個是熟的 ？ 驗證： 打破雞蛋驗證學(xué)生的判斷，結(jié)果相符。 小。 以 一定 速度旋轉(zhuǎn)雞蛋，再迅速按住，使蛋停下，又立即松手，其中一 個蛋 不動的是熟的，一個 蛋卻 能繼續(xù) 轉(zhuǎn)動 的是生的。 機(jī) 地 融 為一體。 課堂小結(jié) 伽利略理想斜面實驗否定了亞里士多德的觀點； 牛頓在伽利略等人研究的基礎(chǔ)上得出牛頓第一定律； 慣性是物體固有的屬性，質(zhì)量是慣性大小的量度。 思考和討論 加 深 對 本節(jié)課 知 識 點的理解 課后作業(yè) 思考慣性與慣性定律的區(qū)別 ； 完成課本第 105 頁，第 6 題 附： 數(shù)據(jù)記錄 表 ： 材料種類 材 料 的 粗 糙 程 度（填：很粗糙、較粗糙、較光滑） 小車受到摩擦力的大小（填：大、較小、最小） 小車在水平面上運動的距離（填：短、較長、最長） 毛巾 棉布 木板
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