牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-05-02 23:19本頁面
【正文】 外力時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài), 狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（1）力不是維持物體速度的原因，（2）力是改變物體速度的原因。：.（1）一切物體在任何情況下都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性；（2）慣性大小只質(zhì)量有關(guān)；（3）慣性的利；（4）慣性的弊；（3）慣性的防治。視頻引入，在輕松愉悅、詼諧幽默的氛圍中進(jìn)入物理課堂。根據(jù)身邊的事實(shí)，引出亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并引發(fā)學(xué)生思考介紹亞里士多德的和伽利略的觀點(diǎn)，設(shè)置懸念，為問題的提出埋下伏筆。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，用事實(shí)檢驗(yàn)亞里士多德和伽利略的觀點(diǎn)的正確與否。從中體驗(yàn)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的哲學(xué)內(nèi)涵！實(shí)驗(yàn)探究不是放羊式的，而是在老師的引導(dǎo)下，想好了再做，提高了實(shí)驗(yàn)的效率，同時(shí)將控制變量法貫穿實(shí)驗(yàn)的始終。培養(yǎng)學(xué)生不能迷信權(quán)威，要敢于質(zhì)疑，勇于探索介紹伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理想實(shí)驗(yàn)的魅力介紹笛卡爾和他的觀點(diǎn)介紹牛頓的觀點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，得到牛頓第一定律對(duì)牛頓第一定律的含義進(jìn)行分析和深入理解。對(duì)于初中的學(xué)生來說該定律很抽象，理解起來有一定困難，以生活經(jīng)驗(yàn)為依托，化難為易。在簡單而有趣的小實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)慣性的存在，在幽默滑稽的動(dòng)畫片中得出什么是慣性，在搞笑的網(wǎng)絡(luò)視頻中理解慣性的深刻內(nèi)涵，將抽象難懂的物理規(guī)律的學(xué)習(xí)變得輕松愉悅，更加符合初中生的感官和認(rèn)知。通過場景、精彩的視頻、和生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“慣性”，以及影響慣性大小的因素，從而解釋身邊的相關(guān)現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。通過了解慣性的利和弊，教育學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)去看待問題，凡事都有兩面性，同時(shí)貫穿交通法規(guī)和安全教育，體驗(yàn)物理來源于生活、服務(wù)于生活的理念和思想。通過了解我國古代的物理學(xué)，感受我國古代的文明，增進(jìn)對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。開放性作業(yè)，既鞏固所學(xué)，又養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)探索的習(xí)慣。課后反思7
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1