粵教版選修幸福從細(xì)小處開始2篇-資料下載頁
2024-12-08 21:39本頁面
【導(dǎo)讀】在我眼里，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳；也不是遮掩。幸福，應(yīng)該是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切。在你頹喪無助時(shí)，路人的一個(gè)微笑、一句問候都會(huì)帶給你幸福；幸福是你口渴難耐。時(shí)一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床；幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋；幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。論”，在大氣電學(xué)方面揭示了雷電現(xiàn)象的本質(zhì)，被譽(yù)為“第二個(gè)普羅米修斯”。
【正文】 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生深入到文本中更加深刻地體會(huì) 傳主的精神，同時(shí)也是為了引導(dǎo)學(xué)生在寫作自傳的時(shí)候能夠有意識(shí)地融入細(xì)節(jié)描寫來突出自已的性格特點(diǎn)。） 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)了這篇傳記之后，富蘭克林給自己留下的最深印象是什么，對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)人生產(chǎn)生了怎樣的影響。 （這一問題的提出是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了傳記之后，對(duì)傳主的人格精神有一個(gè)整體的把握，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)傳記的目的就是要讓自己從中獲得人生啟迪。） 我們除了可以感受到富蘭克林是一個(gè)觀察敏銳，對(duì)公眾利益十分關(guān)心的具有實(shí)干精神的政治家之外之，通過文本的的閱讀，還能感受到富蘭克林其他方面的性 格特點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在基本上了解了傳主的主要性格特征之后，能夠更加深入到 文本之中。因?yàn)閷?duì)于傳記的閱讀，不同的人從文本中所受到的啟發(fā)是不盡相同的，很多時(shí)候是從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，取己之所需，所以帶有很強(qiáng)的個(gè)性色彩，因此希望借此引導(dǎo)學(xué)生能夠從傳主身上得出自己人性化的理解，培養(yǎng)個(gè)性化閱讀的習(xí)慣，不要人云亦云。） （在這一環(huán)節(jié)中，對(duì)于自傳寫作的引導(dǎo)重點(diǎn)在“眼細(xì)”上，希望學(xué)生能在自己的人生經(jīng)歷中挖掘出一些細(xì)節(jié)來刻畫自己的性格，使傳主的形象能夠更加豐滿突出。） （六）從 比較中明確自傳的寫法并加以小結(jié)： —— 多媒體課件顯示 借助所學(xué)過的自傳，談對(duì)創(chuàng)作自傳的看法。 寫自傳文應(yīng)做到“心誠”、“眼細(xì)”、“手巧”。（見“學(xué)習(xí)鏈接”） （ 1）寫自傳的目的： 明確：刻畫真實(shí)的自己，讓他人認(rèn)識(shí)自己、了解自己。 記錄自己獨(dú)特的人生及情感體驗(yàn)，傳達(dá)對(duì)人生的思考感悟，促使自己反觀人生，規(guī)劃人生。 （ 2）寫好自傳的方法： （先由學(xué)生借助所學(xué)的自傳，談這些自傳對(duì)自己的啟發(fā)，在學(xué)生談的基礎(chǔ)上由教師小結(jié)。） 明確：要選擇和組織好材料；生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫 有助于更好地塑造人物；應(yīng)蘊(yùn)涵一定的人生哲理。 從學(xué)生的自傳習(xí)作中選取有代表性的兩篇，以小組為單位，通過討論，明確在自傳的寫作中存在怎樣的不足以及提出切實(shí)可行的修改意見，為修改自已的傳記做準(zhǔn)備。 參考：沒有學(xué)會(huì)選擇有代表性的事件來刻畫自已的性格，缺少生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫；沒有折射出一定的人生哲理。 （七）作業(yè)：在自己原來所寫的自傳的基礎(chǔ)上圍繞老師提示的問題進(jìn)一步加以修改，并定稿。 附注：文中的楷體字為對(duì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的解釋說明
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