【正文】 學反思：《夸夸自己》這堂課，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：談話導入?？淇渥约骸Ｌ顚憽⒄故尽伴L處卡”。課堂總結(jié)、激勵?！翱淇渥约骸边@一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。綜觀本節(jié)課，體現(xiàn)了學生自主參與、教師積極引導的融洽的師生關系。我個人認為主要有以下幾個成功的地方。一、課堂教學中，我注重關注每一名學生，共筑師生情感之橋。在課的開始，我先表揚學生精神面貌非常好、注意力也特別集中、坐的端正。然后說自己和大家一起上課，真高興。這樣，拉近了師生之間的距離，溝通了師生之間的情感。課上，我先夸夸自己，并進行了特長展示。這樣，老師與學生一起表演，老師不再是高高在上的講授者，而是學生學習上的伙伴、朋友。由于有老師的參與，孩子們的熱情特別高，學習的興趣也特別濃，讓情感與思維迸發(fā)出絢麗的華彩。我還注意尊重、關注每一個學生，聆聽、回應每一個聲音。尤其是關注那些缺乏自信的孩子，給每一個孩子展示的機會。當學生踴躍舉手發(fā)言時，我發(fā)現(xiàn)有一個很內(nèi)向的小男孩一直沒有舉手。于是我就有意識地請這位小男孩站起來試一試。在我的鼓勵、支持下，他說出了自己的優(yōu)點。我又鼓勵他再大聲的說一遍，這一次，小男孩表現(xiàn)得更加勇敢了。這樣，使每一個學生都有展示的舞臺，通過師生的溝通與交往，實現(xiàn)了教學目標，用愛溝通了師生間的心靈之橋。二、注重過程評價、激勵評價。在教學過程中，我贊賞每一位學生的獨特性，贊賞每一位學生的微小進步，贊賞每一位學生的努力付出。使學生在教師的贊賞性評價中獲得自信。教學過程中，我適時適當?shù)剡\用了師生互評、教師評價、學生互評、學生自評多種評價方法。教師評價方面，我采用了適當?shù)奈锘u價，如以一顆小星星、一朵小紅花來肯定、激勵學生。我通過將“小星星”獎給了第一個勇敢發(fā)言的同學，為整節(jié)課開了評價的先河，鼓勵學生積極地投入到下面的活動中。我還采用了飽含情和愛的激勵性課堂用語，進行口頭評價，如：“你真是我們大家學習的榜樣。”“希望我們班級能涌現(xiàn)出更多像你一樣的好孩子?！薄澳阏f得很好，能大聲地再說一遍嗎？”“老師也為你們感到驕傲、感到自豪！??”我還使口頭評價與體態(tài)評價相結(jié)合，如點點頭、豎起大拇指、拍手鼓掌、摸摸學生的頭、拍拍學生的肩膀等，都起到了語言難以表達的效果。各種形式的激勵評價達到了事半功倍的效果，使課堂上既有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處的驚喜，也有獲得贊美的喜悅！三、循循善誘，指導學生學會傾聽如今的課堂，提倡學生發(fā)表自己的觀點。但在活躍的課堂里，學生光有表達是不夠的，學生在課堂上能認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，才能積極地、有意義地參與到學習活動中。本節(jié)課，我做到了以下幾點：注重教師的示范作用。要讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，我首先做一個耐心、專心、細心、虛心的傾聽者。當學生發(fā)言時，我能帶頭專心傾聽，始終保持微笑，不輕易打斷學生的發(fā)言，并在此基礎上進行適當?shù)闹笇Ш瓦m度的評價，為學生傾聽起到示范作用。語言點撥的及時性。為了提醒學生注意傾聽，在小組交流前，我以較慢的語速提醒學生認真傾聽別人的發(fā)言。在學生展示優(yōu)點和長處時，我也提醒大家做一個文明的小聽眾。用教師語言點撥的及時性去培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。運用對口令的形式。我適當運用了對口令的形式, 比如：我說“快快快，誰最快？”學生答“快快快，我最快！”還有，我說“小耳朵，豎起來”，學生答“豎起來，認真聽”等。這樣既組織了課堂紀律,又讓學生馬上集中注意力傾聽。樹立學生傾聽的榜樣。在教學時，我根據(jù)學生學習時的傾聽情況，及時恰當?shù)倪M行評價。例如：“你能認真聽別人發(fā)言，真棒！”“大家看XX同學，他聽得多認真哪！”“你聽得最認真，獎勵你一朵小紅花！”??一個微笑、一個眼神、一句贊揚，不花時間、不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，使課堂教學更生動、更精彩！雖然這節(jié)課有一些成功之處，但也有許多有待改進的地方。比如，在課堂教學中如何更有效地關注每一名學生這個問題，還有待探討；引導學生對優(yōu)點含蓋面的理解應更廣泛些；教師在評價語言的措辭上還要更加謹慎、細致，讓學生更多地看到自己的優(yōu)勢與進步，對未來的學習充滿信心。以上是我對這節(jié)課的一點反思，希望各位老師多提寶貴意見，使第五篇：夸夸我自己教學設計《夸夸我自己》教案江西高校出版 綜合實踐 《小學心理成長教育》校本教材 全冊四至六年級試用版 第一章 第三課湖口縣凰村學校 陳細芳一、教學目標：懂得夸夸我自己、表揚自己是一種能增強信心和使自己變得快樂的好方法通過“夸夸我自己”的活動了解到自己的長處增強自己的信心幫助學生多方位地欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，建立自信心二、教學重、難點充分發(fā)揮主觀能動性、積極性、細心發(fā)現(xiàn)并學會欣賞自己和他人的長處鼓勵學生大膽發(fā)言，消除師生間的陌生感三、教學準備：課件 氣球 橡皮泥四、教學課時：1課時五、教學過程：熱身運動：以《我真的很棒》這首兒歌引出今天的新課《夸夸我自己》，整堂課以任務驅(qū)動法層層遞進，讓學生增強自己的自信心。任務一：講述《毛遂自薦》的故事，讓學生體會故事告訴了我們什么？任務二：猜一猜他是誰：有一個人，既不是你的哥哥、姐姐，又不是你的弟弟、妹妹，但他是你爸爸、媽媽的孩子，你知道他是誰嗎？猜出后用1～2個詞語來概括自己值得驕傲的品質(zhì)（要求事例要個體）。任務三：用5～8個褒義詞，概括一下自己身上的閃光點，并伸出大拇指向朋友或家人大聲地說出來。任務四：我的塑像，將全班同學分成五組，用橡皮泥捏一個塑像。完成后小組內(nèi)討論交流：自己最特別或最欣賞的部位及自己的長處，并加以解釋； 每小組派一個代表向大家介紹同組同學的作品，并特意突出每個人最欣賞自己的方面。七、總結(jié)：通過講故事、猜謎語、捏塑像讓學生一步步認識自己，由描述到具體，由抽象到形象，讓學生認識到自己的長處。學生互評、自評，教師評等活動增強了學生的自信心，使自己變得更快樂、生活的更積極、更熱情。教學反思材料：通過上該課，讓我認識到創(chuàng)設情景需要適當，不得過長，要有互動的環(huán)節(jié)效果會更佳，其次是，在學生尋找自身優(yōu)點時，可以讓學生大家說說你同學的優(yōu)點，來引出話題，因為有些學生讓他說自己，他們一下覺得無從說起，還會感到害怕和害羞，所以教學方法和策略非常重要。其次是本課設計較精心，都是學生容易接受和熟悉的題材，課堂氣氛活躍，學習氛圍濃。最后，不足之處是學生捏塑像時間較短，互評環(huán)節(jié)時間緊。整體教學目的還是很明確，內(nèi)容充實，教學效果良好，能增強學生的自信心。