語(yǔ)文s版三下和時(shí)間賽跑word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-08 21:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝。間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向——探究體驗(yàn)——反思升華——自主作業(yè)。所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問(wèn)：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？結(jié)果怎樣等問(wèn)題，我針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，答案的過(guò)程中難免碰壁或者片面，這時(shí)我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。我根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)板書，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子：。的語(yǔ)調(diào)，體驗(yàn)我跑贏時(shí)間奮和喜悅。保護(hù)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們能夠暢所欲言。解，這樣課堂上你爭(zhēng)我辨，氣氛活躍，既開(kāi)拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。（一）、以《時(shí)間你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜了的時(shí)間及感受。研究中我發(fā)現(xiàn)了文本本身存在的問(wèn)題，
【正文】 ，絕招！ ” （ 3）、二福不甘示弱，站起身來(lái)出了個(gè)什么絕招？（出示空翻圖片） （ 4）、這個(gè)時(shí)候小柱子有沒(méi)有準(zhǔn)備好絕招？如果有的話，他對(duì)自己的絕招有信心嗎？ （ 5）、這時(shí)候小柱子感到怎樣？你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容小 柱子此時(shí)的心情嗎？（緊張、著急、尷尬 …… ） （ 6）、從哪看出緊張？（鼻尖出了汗） （ 7）這個(gè)時(shí)候小柱子在心里說(shuō)什么呀？（我沒(méi)有絕招啊，這可怎么辦呢？） （ 8）沒(méi)辦法，這么多雙眼睛盯著我，如果不拿出點(diǎn)絕招也太沒(méi)面子了，于是，他想了一會(huì) 兒站起身來(lái)。（指名讀 ——他想了一會(huì)兒，站起身，面對(duì)大樹(shù)，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹(shù)來(lái)了個(gè)倒立，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立。） （ 9）、哎呀，沒(méi)想到，真是沒(méi)想到！這一倒立啊，反而是自己更沒(méi)面子了。小柱子覺(jué)得太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。 蔫蔫地回家了，在回家的路上他一直在 琢磨著： “他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的絕招呢？他們?yōu)槭裁淳瓦@么厲害呢？ ” 小柱子終于從奶奶的話中受到了啟發(fā)，奶奶是怎么說(shuō)的呢？（指名答） 出示奶奶的話： “有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)的胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？ ” 教材分析： (新 課標(biāo) 第 一 網(wǎng) ) 這是一篇略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種 “絕招 ”， “鎮(zhèn) ”住那些小伙伴，結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝 ，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口， “伙伴們羨慕地豎起大拇指： ?絕招，太絕了！ ?” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 一、質(zhì)疑、導(dǎo)入 看了課題，你最想知道什么？ （什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．自由讀文，要求： （ 1）自由讀課文，遇到生字拼讀括號(hào)里的注音，讀準(zhǔn)確； （ 2）讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀流暢； （ 3）邊讀邊思考：課文中講了幾個(gè)小伙伴比絕招？他們 比了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？ 學(xué)生按要求讀課文。 學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，課件出示： 憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 攥得快 尷尬 撇到 下巴頦 咧開(kāi) 羨慕 握拳 三、細(xì)讀課文，感悟理解 課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比了哪幾種絕招？（板書：三胖、二福、小柱子） 課文的哪幾小節(jié)是講第一次絕招的？（ 2~5節(jié)） （ 1）、默讀 2~5節(jié)。 （ 2）、三胖的絕招是什么？（憋氣） 三胖挺著大肚子，說(shuō)： “咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)！ ”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都馓了氣，惟獨(dú)他，鼓著腮幫子， 瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道： “絕招，絕招！ ” 師：你覺(jué)得三胖的絕招絕在哪兒？ 師：憋氣時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍，難怪伙伴都豎起大拇指，連聲夸道： “絕招，絕招！ ” （ 3）、二福不甘示弱，站起身來(lái)出了個(gè)什么絕招？（出示空翻圖片） （ 4）、這個(gè)時(shí)候小柱子有沒(méi)有準(zhǔn)備好絕招？如果有的話，他對(duì)自己的絕招有信心嗎？ （ 5）、這時(shí)候小柱子感到怎樣？你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容小柱子此時(shí)的心情嗎？（緊張、著急、尷尬 …… ） （ 6）、從哪看出緊張？（鼻尖出了汗） （ 7）這個(gè)時(shí)候小柱子在心里說(shuō)什么呀？（我沒(méi)有 絕招啊，這可怎么辦呢？） （ 8）沒(méi)辦法，這么多雙眼睛盯著我，如果不拿出點(diǎn)絕招也太沒(méi)面子了，于是，他想了一會(huì)兒站起身來(lái)。（指名讀 ——他想了一會(huì)兒，站起身，面對(duì)大樹(shù)，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹(shù)來(lái)了個(gè)倒立，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立。） （ 9）、哎呀，沒(méi)想到，真是沒(méi)想到！這一倒立啊，反而是自己更沒(méi)面子了。小柱子覺(jué)得太 丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。 蔫蔫地回家了，在回家的路上他一直在琢磨著： “他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的絕招呢？他們?yōu)槭裁淳瓦@么厲害呢？ ” 小柱子終于從奶奶的話中受到了啟發(fā)，奶奶是怎么說(shuō)的呢？（指名答 ） 出示奶奶的話： “有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)的胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？ ” 勤學(xué)出 “絕招 ”
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