【正文】 順序這一訓(xùn)練重點做好了鋪墊，同時也反映了作者珍惜時間價值觀的形成過程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程?！　『蜁r間賽跑說課稿10一、說材料　　這是新課標(biāo)人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。　　這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。　　課文學(xué)習(xí)的重點應(yīng)是感悟“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。難點在于時間的概念比較抽象，只有聯(lián)系生活實際，才能引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　對于三年級學(xué)生來說，感悟時間的珍貴還比較抽象，所以我把這一課時的目標(biāo)定位為：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，通過理解重點詞句的意思來讀懂“我”是怎樣和時間賽跑的，再通過舉例和搜集關(guān)于珍惜時間的名言警句來體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理?！　∪⒄f設(shè)計流程　　在本課時教學(xué)中，我緊抓一條主線貫穿整課教學(xué)“怎樣和時間賽跑”。先是通過讀悟文本內(nèi)容，理解“作者是怎樣和時間賽跑的”。接著讓學(xué)生挖掘身邊的同學(xué)怎樣和時間賽跑并取得成功的。最后以小練筆“我以后要怎樣和時間賽跑”來點題、提升、明意。最后一個環(huán)節(jié)同時還起到檢測、反饋本課時教學(xué)效果的落實問題。　　讀悟文本內(nèi)容是重點，也是難點。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，學(xué)生可能對要珍惜時間，要和時間賽跑的意義有一定的認(rèn)識，而很難去理解并把握好“每一次跑贏了時間干什么用”，我們的教學(xué)的目的也正是希望學(xué)生通過讀悟關(guān)鍵詞句來理解通過哪些途徑去珍惜時間。所以每當(dāng)學(xué)習(xí)了一個環(huán)節(jié)后，我都要特意去“點睛”一下，如：“那時我三年級常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做”。在這里我就設(shè)計了一個想象題：“當(dāng)別人在時，“我”在?！边€有最后的小練筆，我也是引導(dǎo)學(xué)生重點去寫“我要怎樣和時間賽跑”的?！　∵@里有一句含義深刻的句子：雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。如果純粹地讓學(xué)生去理解其含義，學(xué)生肯定說不出“所以然”，所以我就設(shè)計了一個由易到難的逐步深化的感悟流程：先讓學(xué)生去讀懂文中的”我”是怎樣和時間賽跑的，來引出這個句子，接著讓學(xué)生把語言內(nèi)化為自己內(nèi)部言語：“你是怎樣理解這句話的？”，而后把內(nèi)部言語又再一次外顯出來：“生活中有這樣的事嗎？”到此結(jié)束，學(xué)生對這一句子的含義也就心領(lǐng)神會了。其實，這一句子也是貫穿今天這節(jié)課的一條暗線?！　『蜁r間賽跑說課稿11大家好，今天我說課的內(nèi)容是是九年義務(wù)教育實驗教科書三年級下冊課文《和時間賽跑》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書以及教學(xué)反思這幾方面進行說課?！　∫?、說教材分析　　《和時間賽跑》是新課標(biāo)人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義?！　∵@篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；二是從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，”我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認(rèn)識到：所有時間里的事物，都永遠不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好文章?！　《⒄f學(xué)情分析：　　這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對三年級學(xué)生來說，理解起來有一定困難，因此，抓住散文的“神”，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在?！　∪⒄f教學(xué)目標(biāo)　　圍繞本組教材感受童年成長的美好時光這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學(xué)生的生活實際，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)：　　會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語?！　∧芰δ繕?biāo)：　　聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容　　情感目標(biāo)：　　搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理?！　∷?、說教學(xué)重難點　　本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。　　本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。　　五、說教法和學(xué)法　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗，最后結(jié)合實際進行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點?！　×?、說教學(xué)過程　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入激趣質(zhì)疑定向——探究體驗——遷移拓展反思升華——自主作業(yè)?！　∫唬?dǎo)入激趣　　俗話說，好的開頭是成功的一半，在上課的開始，我向?qū)W生播放劉翔在賽場上奔跑的畫面，同時在畫面上配上時鐘，因為學(xué)生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學(xué)的興趣，同時，時鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時間賽跑的意思?！　《┵|(zhì)疑定向　　愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以導(dǎo)入新課以后，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，學(xué)生會提出很多問題，我針對學(xué)生提出的問題進行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：（出示問題）　　時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑？　　“我”是怎樣和時間賽跑的？　　賽跑的結(jié)果怎么樣？　　三）探究體驗　　合作探究　　問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。　　探究定向后，我用信任而具鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。　　學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班交流，由中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子：　?。?）所有時間里的事物都永遠不會回來了?！　。?）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！　。?）光陰似箭，日月如梭?！　。?）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！　±首x體驗　　新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗，(比如:（1）用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情；（2）用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情；（3）用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間的興奮和喜悅。)　　四）、遷移拓展　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我會引導(dǎo)學(xué)生試著把自己喜歡的語句讀一讀，背一背，并積累下來。，學(xué)會積累并為自己所用。同時借助多媒體，向?qū)W生展示有關(guān)時間的名句。如：魯迅說的“時間就是生命”?？鬃诱f的“逝者如斯夫，不舍晝夜。”　　五）、反思升華　　在學(xué)生積累了一些有關(guān)時間的名言后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進行反思升華，使教學(xué)進入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：　　作者寫出了這么好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家，如果他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得成功嗎？　　假如有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢？　　說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺堋　W(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ).　　六）、自主作業(yè)　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一題來做。　?。ㄒ唬?、以《時間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜了的時間及感受。　?。ǘ膱罂?、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人事跡？　?。ㄈ?、列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事?！　∑?、說板書設(shè)計　　學(xué)生在討論探究中，我相機板書，我的板書是這樣的：　　和時間賽跑　　外祖母去世無盡悲痛　　父母勸慰引無限思考　　觀察發(fā)現(xiàn)時間太匆匆　　和時間賽跑受益無窮：假如你一直和時間賽跑，你就會取得成功！　　這個板書用詩歌的形式概括了課文的主要內(nèi)容，讀起來順口好記，也容易引起學(xué)生的興趣，并且最后一句揭示了文章的中心，對學(xué)生也起到一定的警醒作用。　　說《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》開宗明義：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！边@就是說我們的語文課，應(yīng)讓語文的工具性與人文性是統(tǒng)一在一起的，二者不可偏廢，也不可分離?？蛇@篇課文似乎側(cè)重人文性的，工具性不明顯，我難于讓學(xué)生從語言文字去感悟去進行語言訓(xùn)練，因此我想像這樣的課文如何做到工具性和人文性的有機結(jié)合?這是我以后的教學(xué)中應(yīng)該考慮的。　　和時間賽跑說課稿12一、說教材　　教材分析　　《和時間賽跑》是人教版課標(biāo)本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，也是一篇惜時教育的好教材?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。這是一篇珍惜時間的好教材。這篇課文還有一個很巧妙的地方，那就是，雖然第四自然段很難懂，但是用課文6自然段的內(nèi)容可以解釋它?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)以上教材的特點以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點教學(xué)目標(biāo)?！　。?）會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫課文中的詞語?！　。?）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　?。?）聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思?！　。?）明白時間是多么珍貴，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，好好運用時間的習(xí)慣?！　≌f教學(xué)重難點　　通過以上分析，我確定本課的教學(xué)重點是：理解文中父親說的話和文章最后一段話，明白其中蘊涵的道理。難點是：通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而培養(yǎng)珍惜時間的習(xí)慣?！　《?、說教法和學(xué)法　　說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：　　朗讀品悟法?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生走進文本，讀進去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和體會語言。并采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生實現(xiàn)與文本的融合，形成新的感知。　　材料補充法：文本只是為我們的學(xué)習(xí)提供了一個載體，我們應(yīng)該以文本為契機，由文本拓展適當(dāng)?shù)恼n外材料。本課教學(xué)中，我將林清玄的背景資料和課外資料引入補充教學(xué)，使學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中加深對課文語言的感悟，體驗珍惜時間的意義?！　≡诮虒W(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個性差異，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。　　三、說教學(xué)過程和設(shè)計意圖　　本文我打算用兩課時的時間來完成。第一課時的主要內(nèi)容是初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，　　品讀1－5自然段。第二課時的主要任務(wù)是：品讀6—10自然段，理解重點詞句的意思，明白時間是多么珍貴，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，好好運用時間的習(xí)慣。下面我重點來說說第二課時的教學(xué)過程。本課教學(xué)我共分4個板塊來進行。第一板塊——復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出話題，第二板塊——聯(lián)系上下文，感悟時間的意義，第三板塊——走進林清玄，懂得珍惜時間，第四板塊——創(chuàng)編名言，寫下心靈的文字?！　〉谝话鍓K——復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出話題　　老師導(dǎo)語：這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，去聆聽林清玄的心聲。學(xué)生讀題?！　⊥庾婺溉ナ赖臅r候，我的心情十分哀痛。爸爸對我說了一段很深奧的話。請自由讀第四自然段，想想爸爸到底要告訴我什么？　　學(xué)生讀課文，課件出示第四自然段的內(nèi)容。　　老師引導(dǎo)：爸爸明明白白地告訴我，時間帶走了爸爸的一切，也帶走了外祖母的生命，將來也會帶走我的一切。誰愿意讀讀爸爸的話?！　〉诙鍓K——聯(lián)系上下文，感悟時間的意義　　老師導(dǎo)語：在以后的日子里，我對爸爸的話，又有了哪些更深入的理解呢？我們一起走進“看日落、看鳥飛”的部分。（這2個自然段正好可以解釋第四自然段爸爸說的那段話，我是這樣進行教學(xué)的）　?。?）自由讀7自然段，一邊讀，一邊思考，你讀懂了什么？　?。?）（出示第6自然段的內(nèi)容，）我們先走進第6自然段“看日落”，請大家默讀這一　　段，一邊讀，一邊在相關(guān)的句子旁邊寫下自己的體會。在學(xué)生充分默讀的