【正文】 ，筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作，至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量?！　∪?、拓展練習　　出示兩道數(shù)學題：　?、琶刻?4小時，每年365天有多少小時?　?、泼磕?65天，80年共有多少天?　　寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學習本文的感受。(自己原來怎樣對待時間，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑)　　四、練習寫生字　　學生描紅觀察關(guān)鍵筆畫?！　∪嘟涣鳎瑤熤攸c點撥：　　“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫?！　　疤邸笔遣∽峙裕皇菑V字旁?！　　皯n”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇?！　　摆A”的幾個構(gòu)成部分要仔細觀察，擺好位置。　　“益”的上半部分是“”，不是“興”?！　　叭簟钡闹虚g部分是“”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來。　　學生練習寫生字。　　摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語?！　“炎约焊惺茏钌钭钕矚g的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑?！　　逗蜁r間賽跑》教學設(shè)計13一、導入：　　二、自讀課文　　解決疑難：　　三、學習課文　　引導：理解課文內(nèi)容?！　√崾荆簬煟嚎戳祟}目大家有什么疑問？　　生答：……。　　師：這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學之間可以互相交流、討論）　　生讀文（自由閱讀）、解決問題　　師幫助解決特殊詞意：　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無窮　　師：請同學們自由讀書（要求讀通順，流利。）　　生：自由讀文　　師：請同學們默讀課文（思考：課文講了哪些事？）　　學生匯報自學情況。學生發(fā)言后師相機予以指導、　　師明確：課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔，爸爸開導“我”，讓“我”認識到時間過去后再也不會回來了、“我”產(chǎn)生了與時間賽跑的思想并和時間進行賽跑，從中受益無窮，認識到假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！　。ㄕn文長，根據(jù)學生自學及匯報情況，有選擇地進行講解分析。）　　師：請同學們找出你全部理解的段落進行朗讀（師指導）　　師：請同學們找出你不理解的詞、句、段進行討論和交流，把他們弄懂。提示指導以下內(nèi)容：　?。?）爸爸等于給我說了一個謎，指的是什么謎？（第四自然段的內(nèi)容）　?。?）我是如何理解爸爸的這個謎？　?。ㄎ抑酪惶煺娴倪^完了，雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會　　有今天的太陽了。）（明天鳥兒再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了，）　?。〞r間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。）　　師：以上的句子都包含著深刻的意思，請同學們回去仔細研究也　　可以和父母、同學討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。　　直接引導學生進行思考學生之間互相討論交流盡量讓學生自主完成。　　自學課文引導學生理解幫助學生認識道理以讀帶悟引導自學　　教師幫助、輔導　　教師提出方向，學生自由發(fā)揮　　四、理解含義深刻的話語：　　引導學生回答理解課文內(nèi)容學生找、說、教師引導、幫助理解、肯定學生見解激發(fā)情感引導了解珍惜時間而獲得成功的名人事跡　　由學生的造句導人：上一節(jié)課大家學習了課文，誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的。　?。▽W生自由發(fā)言后師予以歸納引導）　　學生A：有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說；“我要比太陽更快地回家、我狂奔回去，……那一天，我跑贏了太陽?！　熆隙ǎ骸皩?，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這—刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次?！　W生B：我有時和西北風比賽?！　熞龑В汉臀鞅憋L如何比賽，想象一番?！　W生C：趕在西北風刮起前回到家。　　學生D：和西北風比，看誰跑得快?！　熆隙ǎ簩ψ髡哂赂业嘏c大自然的狂風比賽，在比賽中贏得時間，贏得勝利，贏得生命、作者還怎樣和時間賽跑?！　W生E：有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了?！　熆隙ǎ黑s做作業(yè)就贏了什么？（時間）贏得了時間就可以繼續(xù)干什么？（學習、工作……）這樣快速、超前地工作就會怎樣？（獲得成功，勝利）　　學生F：那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。　　師肯定c三年級能做五年級的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么？（時間）作者贏得時間就贏了同齡人，就獲得了什么？（成功）　　由對賽跑的認識引入讀最后一句話的體會。　?。?）師引導生命是短暫的，最長壽的人活一百多歲，而歲月是無窮的，這么短暫的生命跑得過時間么？大家說說和時間賽跑會成功么？　　學生自由發(fā)言，師予以引導、歸納?！　。?）人或許永遠跑不過時間，但可以比原采跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會創(chuàng)造很多東西，就可以推動社會的進步，就可以認一個人歲月的長河中留下光輝的一瞬、大家知道一些名人么？如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果……他們都和時間賽跑，居里夫人連多余的椅子都不肯多擺，害怕來客坐下來會談天說地耽誤了時間，魯迅一天必須完成規(guī)定的文字，巴爾扎克為了多寫文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通過運動使本來枯萎的生命又得到延長，又為人類寫出了許多光輝的著作?！　W生進行發(fā)言理解引導學生認識并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學生進行思維的發(fā)散和對課文內(nèi)容的進一步理解幫助學生樹立榜樣，從名人成功的事例中獲得珍惜時間的經(jīng)驗，并從中受到鼓舞，激發(fā)孩子們親身實踐勇氣引導理解、體悟關(guān)鍵句學生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：　　作業(yè)：他們都在和時間賽跑，跑贏了好幾步，這幾步的用途很大，為了人類做出了巨大的貢獻?！　≡僖雽η懊鎺拙湓挼睦斫??！　。?）同學們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個自然段，要讀出對時間的珍惜?！　。?）大家讀得很動情，現(xiàn)在考考大家對下面幾句話是否理解。（出示小黑板）　?、偎袝r間里的事物，都永遠不會回采了；　　②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；　?、酃怅幩萍赵氯缢?；　?、茈m然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽?！　煟旱冖倬渲v時間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時間往前去，永不會回頭或停留下來。所以要珍惜現(xiàn)在，一旦現(xiàn)在成為過去就永不會再留住或再見到?！　〉冖诰渲v時間很寶貴，一去不回去，一寸黃金買不回一寸光陰，我們要珍惜?！　〉冖劬渲v時間流逝得很快，我們要珍惜時間、　　第④句講時間不斷流逝，一去不再回頭，明天還會有新太陽，但今天永遠地過去，今天的太陽也成為過去的太陽，永遠見不到了，所以要珍惜現(xiàn)在，珍惜今天?！　±首x課文。　　學生出示自己收集到的名言名句。　　師：學習了這篇課文，大家對時間，對生活有什么新的認識，能否用一些名言警句來回答呢？　　生發(fā)言?！　〕瓕?、聽寫詞語?！　⊥瓿烧n后練習3?！　〗處熆梢詭椭鷮W生進一步理解句子在文中的含義。從而理解本文的學習目的。　　《和時間賽跑》教學設(shè)計14《和時間賽跑》是人教版課標實驗教材第六冊第四單元中的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺傅娜ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生感受珍惜時間的意義?！　〗虒W目標　　知識與能力　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　÷?lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。　　搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。　　過程與方法　　通過自主閱讀、合理想象、討論交流、感情朗讀的學習過程，使學生正確理解課文內(nèi)容，體會時間的意義。　　情感態(tài)度價值觀指導學生通過讀文體驗，并展開探究，弄清每層意　　思；然后再讀課文，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受是時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度教學過程　　一、師生交流，導入新課　　師：時間是人們永恒談?wù)摰脑掝}，有人曾贊美道：時間是君子，時間永遠說老實話。有人卻反駁道：時間是無情的，永遠是吞噬一切的。兩種截然不同的評價無不體現(xiàn)時間的公正性：抓起來就是金子，抓不住就是流水。今天這節(jié)課呢，我們也要和時間談?wù)勑?，和時間交朋友，還要和時間賽跑?！　。ò鍟n題，學生齊讀課題）　　師：讀了課題之后，你有什么問題要問？　　生１：作者為什么偏偏和時間賽跑　　生２：作者怎樣和時間賽跑呢？　　生３：時間又不是人，“我”又為什么和他賽跑？　　師：同學們真聰明，這么善于思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出了這么多有價值的問題，我很佩服大家。好，下面老師就和你們一　　起學習這篇課文，希望通過今天的學習，老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。設(shè)計意圖：師當?shù)兀虾鯇嶋H地表揚可以增強學生自信心，并激發(fā)起學習的欲望，課堂氣氛融洽?！　《?、初讀課文，整體感知　　師：課下同學們都預習過課文了，那么我們進行讀書比賽。我讀一、二自然段，誰愿意接受老師的挑戰(zhàn)？　?。鎸蠋煹墓膭睿瑢W生們紛紛舉手，朗讀的積極性高漲。）　　生１：我讀３～５自然段?！　∩玻何蚁胱x６～８自然段?！　∩常何蚁矚g讀３～５自然段?！　∩矗何以敢庾x９～１0自然段?！　煟合?yún)①惖耐瑢W太多了，我們就推薦平時你們最佩服的讀書高手來讀吧，其他同學也不要失望，有更艱巨的任務(wù)交給你們，請你們做小評委，希望你們認真聽，公平評價?！　≡O(shè)計意圖：通過讀書比賽，可以滿足兒童的心理愿望，給予他們充分展示自己的機會，同時又讓學生懂得競爭體制下的謙讓，保護了他們的自尊心，增強了自信心?！　煟赫埿≡u委點評?！　∩保杭鬃x得不錯，可以讀出那種憂傷的語氣，但要注意朗讀時聲音要宏亮些?！　∩玻豪蠋熥x得很好，聽的讀入迷了，仿佛我就是小作者?！　∩常何蚁虢o丙同學替一個小小的建議，讀書時要注意節(jié)奏，只有這樣才可以把小作者的感情表現(xiàn)出來?！　煟簠①愡x手讀得很認真，小評委很公正，老師在你們身上感受到了生機勃勃的朝氣，我感到很高興、很欣慰。下面，請同學們按自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀?！　≡O(shè)計意圖：充分給學生自主權(quán)，打破一切聽老師的、固有的教學模式，讓學生真正成為一個主動學習者。學生公正而又認真的評價，不難看出學生善于思考，思維縝密?！　∪⒓氉x課文，探究體驗　　師：作者為什么偏偏要和時間賽跑？　?。ㄐ〗M討論，交流評議。）　　生１：外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。　　設(shè)計意圖：師可借“如果時間能停下來，外祖母會去世嗎？”這一問題的引導，讓學生領(lǐng)悟外祖母去世是因為時間的短暫?！　∩玻喊职值囊幌捀屪髡吒械綍r間的短暫與無情?！　∩常簳r間過得飛快，作者想與時間比輸贏。　　師：時間又不是人，“我”又為什么和它賽跑？　?。ㄐ〗M討論，交流評議。）　　生：作者明白了時間的寶貴。　　師：從那些地方看出來？　　《和時間賽跑》教學設(shè)計15教材分析：　　課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。　　教學目標：　　學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語?！　〗虒W重點、難點：　　“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。　　教學構(gòu)想：　　學生課前進行預習，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。　　教學準備：　　布置學生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？那些人被譽為走在時間前面的人？他們有什么動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。投影片　　教學內(nèi)容：　　初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。　　學生學習過程：　　一、談話導入。　　同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）　　二、初讀課文?！　∽宰x課文，畫出帶有生字的詞語?！　∽詫W生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞?！　∪?、檢查自學。　　讓學生當小老師，交流自學字詞的情況?！　≈该肿匀欢卫首x課文，讀后說說課文主要講了那件事?！　∷?、學習課文　　自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。　　交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影?！　。?）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜耸チ四阌惺裁锤惺?。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談?wù)勛约旱捏w會，從中感受到”時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗?！　。?）小組合作，交流對第二——四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴?！　∥?、小結(jié)。讓學生交流學習的收獲?！　∽鳂I(yè)設(shè)計　　有感情地朗讀課文?！　≌伎季毩?中的句子。（讓學生記下完成作業(yè)的時間。