【正文】 跑呢？生3：時(shí)間又不是人，“我”又為什么和他賽跑？師：同學(xué)們真聰明，這么善于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我很佩服大家。好，下面老師就和你們一起學(xué)習(xí)這篇課文，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。設(shè)計(jì)意圖：師當(dāng)?shù)?，合乎?shí)際地表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛融洽。二、初讀課文，整體感知師：課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么我們進(jìn)行讀書(shū)比賽。我讀一、二自然段，誰(shuí)愿意接受老師的挑戰(zhàn)？（面對(duì)老師的鼓勵(lì)，學(xué)生們紛紛舉手，朗讀的積極性高漲。）生1：我讀3～5自然段。生2：我想讀6～8自然段。生3：我喜歡讀3～5自然段。生4：我愿意讀9～10自然段。師：想?yún)①惖耐瑢W(xué)太多了，我們就推薦平時(shí)你們最佩服的讀書(shū)高手來(lái)讀吧，其他同學(xué)也不要失望，有更艱巨的任務(wù)交給你們，請(qǐng)你們做小評(píng)委，希望你們認(rèn)真聽(tīng)，公平評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀書(shū)比賽，可以滿(mǎn)足兒童的心理愿望，給予他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)又讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)體制下的謙讓?zhuān)Ｗo(hù)了他們的自尊心，增強(qiáng)了自信心。師：請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。生1：甲讀得不錯(cuò)，可以讀出那種憂傷的語(yǔ)氣，但要注意朗讀時(shí)聲音要宏亮些。生2：老師讀得很好，聽(tīng)的讀入迷了，仿佛我就是小作者。生3：我想給丙同學(xué)替一個(gè)小小的建議，讀書(shū)時(shí)要注意節(jié)奏，只有這樣才可以把小作者的感情表現(xiàn)出來(lái)。師：參賽選手讀得很認(rèn)真，小評(píng)委很公正，老師在你們身上感受到了生機(jī)勃勃的朝氣，我感到很高興、很欣慰。下面，請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。設(shè)計(jì)意圖：充分給學(xué)生自主權(quán)，打破一切聽(tīng)老師的、固有的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。學(xué)生公正而又認(rèn)真的評(píng)價(jià)，不難看出學(xué)生善于思考，思維縝密。三、細(xì)讀課文，探究體驗(yàn)師：作者為什么偏偏要和時(shí)間賽跑？（小組討論，交流評(píng)議。）生1：外祖母的去世讓作者感到時(shí)間的短暫與無(wú)情。設(shè)計(jì)意圖：師可借“如果時(shí)間能停下來(lái)，外祖母會(huì)去世嗎？”這一問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是因?yàn)闀r(shí)間的短暫。生2：爸爸的一席話更讓作者感到時(shí)間的短暫與無(wú)情。生3：時(shí)間過(guò)得飛快，作者想與時(shí)間比輸贏。師：時(shí)間又不是人，“我”又為什么和它賽跑？（小組討論，交流評(píng)議。）生：作者明白了時(shí)間的寶貴。師：從那些地方看出來(lái)？和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13教學(xué)要求有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。收集、交流、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、詩(shī)詞、歌曲等。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)步驟教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受，提出不懂的問(wèn)題。找出來(lái)讀一讀，試著讀出自己的感受。結(jié)合學(xué)生的所學(xué)，教師指導(dǎo)相關(guān)段落的朗讀，體會(huì)時(shí)間的意義。想一想哪個(gè)句子最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì)。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？結(jié)合生活中的具體例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，和時(shí)間賽跑的重要性。推薦流沙河的《攬鏡》。學(xué)生交流名言警句。和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，能正確讀憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。珍惜時(shí)間，不隨便浪費(fèi)時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解我從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，我是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念，并落實(shí)在行動(dòng)中。教法與學(xué)法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥，理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)欣賞法：教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，以欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放歌曲〈時(shí)間像小馬車(chē)〉引入新課。二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？檢查字詞。三、重點(diǎn)探究，解決問(wèn)題（一）學(xué)習(xí)課文第一至七自然段可采用自由讀、指名讀、分組來(lái)讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思，同桌之間相互探討句子的意思。所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。這句話是理解的難點(diǎn)，可以從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片。談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。讀文中父親的話，看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀我的生活體驗(yàn)，看看我是怎么理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。指導(dǎo)朗讀爸爸的話及我的生活體驗(yàn)。同桌合作，交流對(duì)第二至四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。播放課件，感受時(shí)間的消失。（二）學(xué)習(xí)第八自然段時(shí)間那么寶貴，我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：我和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了幾件事？在書(shū)中標(biāo)上序號(hào)。找出我跑贏時(shí)間的感受的句子，讀一讀。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)我與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)。朗讀時(shí)，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間面前的勝利的喜悅和自豪。（三）學(xué)習(xí)九、十自然段全體朗讀這兩個(gè)自然段，感受作者20年里收益無(wú)窮的喜悅，把自己的感受融會(huì)到讀書(shū)中去。四、了解珍惜時(shí)間的格言。（課件）四、滲透思想教育。擴(kuò)展資料：和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論,正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。,理解重點(diǎn)詞句的意思。、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。2重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 評(píng)論(一)導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入:同學(xué)們,還有一分鐘就要上課了。(播放課件)時(shí)間看不見(jiàn),摸不著,但剛才的一分鐘,我們看到了他的腳步,聽(tīng)到了他的聲音。一分鐘過(guò)去了,他回的來(lái)嗎?明確目標(biāo):是呀,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課,齊讀(板書(shū)課題)首先,我們看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)(播放課件)。目標(biāo)引領(lǐng)我們前進(jìn),他帶領(lǐng)我們?nèi)フn文中尋找新的知識(shí)?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】學(xué)習(xí)課文1——5自然段 評(píng)論學(xué)習(xí)課文1——5自然段課文中作者用“睡著了、去世了、永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”三個(gè)短語(yǔ)說(shuō)自己的外祖母過(guò)完了他生命中的最后一分鐘,你從這三個(gè)短語(yǔ)中讀出了怎樣的情感?這種情感,這種語(yǔ)氣就落在這個(gè)“了”字上?！傲恕北硎窘Y(jié)束,外祖母的生命已經(jīng)結(jié)束了。朗讀時(shí),這個(gè)“了”字的語(yǔ)調(diào),應(yīng)該是上揚(yáng)的還是低沉的?試著讀一讀,感受一下。低沉的語(yǔ)調(diào)表達(dá)的是沉重悲傷的心情,上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)表達(dá)的是輕松愉快的心情。讓我們一起讀這三個(gè)短語(yǔ)。什么是“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”?讀一讀爸爸的回答。你們從不同的角度讀出了爸爸話中隱含的意思——時(shí)間一去不復(fù)返。但爸爸把這個(gè)道理說(shuō)的很復(fù)雜。齊讀爸爸的話。所有時(shí)間里的人和物,都會(huì)被時(shí)間帶走,不會(huì)回來(lái)了!一句話就能說(shuō)清楚了,爸爸為什么要說(shuō)四句謎一樣的話呢? 你的發(fā)現(xiàn)很重要,最后一句和前三句是——具體與概括的關(guān)系。那爸爸為什么不說(shuō)得更直白一些?對(duì)呀,面對(duì)小小年紀(jì)的兒子,爸爸不想說(shuō)假話,也不忍說(shuō)大白話,所以只能說(shuō)謎一樣的話。那爸爸究竟還要表達(dá)什么呢?說(shuō)得真好!爸爸的心中也充滿(mǎn)了悲傷與無(wú)奈,這悲傷、無(wú)奈都體現(xiàn)在了這個(gè)“了”字上。請(qǐng)你想象爸爸說(shuō)話時(shí)的神情,讀出那種特別的傷感。活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)6——8自然段 評(píng)論學(xué)習(xí)6——8自然段帶著悲傷、無(wú)奈,有一天終于找到了破解這個(gè)謎的辦法?？焖俣茸x6——8自然段,(播放課件)想一想:破解謎的辦法。你們都是大偵探家,一下子就破解了這個(gè)謎。怎么和時(shí)間賽跑呢?我們來(lái)表演一下吧!孫老師的手就是太陽(yáng),這講桌就是地平線,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)太陽(yáng)。從你的座位出發(fā),沿著周?chē)芤蝗υ倩氐阶簧?。太?yáng)落山要回家了,你也要回家,看誰(shuí)能贏。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?恭喜你跑贏了太陽(yáng)!感覺(jué)怎么樣?從前作者為什么覺(jué)得著急、悲傷?對(duì)呀!外祖母去世了,不會(huì)有今天的太陽(yáng)了,小鳥(niǎo)也不是今天的樣子了??這一切讓作者心里恐慌、無(wú)奈,感到著急、悲傷?，F(xiàn)在,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?說(shuō)得真好!贏得時(shí)間就是贏得生命!這一這個(gè)“贏”,由五個(gè)字組成。除了跑贏了太陽(yáng)。我還跟誰(shuí)比賽?不是,是作者在讀三年級(jí)的時(shí)候,就把五年級(jí)的作業(yè)也做了,那是哥哥正在讀五年級(jí)。那到底作者跑贏了誰(shuí)?和時(shí)間賽跑,就是——(和自己賽跑)。這叫超越自我!每個(gè)人都可以比原來(lái)的自己做得更好,跑得更快!活動(dòng)4【活動(dòng)】學(xué)習(xí)第9——10自然段 評(píng)論學(xué)習(xí)第9——10自然段作者就這樣一直和時(shí)間比賽著跑了20年,因此他受益無(wú)窮。“受益無(wú)窮”什么意思?這益處就是他懂得了一個(gè)人生的道理。(出示第9自然段)一般人背誦著一自然段大概需要3分鐘,看看誰(shuí)能跑贏時(shí)間!背誦時(shí)要特別注意關(guān)聯(lián)詞,注意句與句之間的聯(lián)系。了不起,你用兩分鐘就背會(huì)了,你跑贏了時(shí)間。還記得本文作者林清玄想告訴他孩子的話嗎?假若能換個(gè)詞嗎?說(shuō)得真好!讓我們一起牢記這個(gè)道理。活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)全文,深化主題 評(píng)論總結(jié)全文,深化主題懂得了和時(shí)間賽跑的道理,你會(huì)改變自己,也會(huì)改變別人。請(qǐng)你選擇一個(gè)句子練習(xí)寫(xiě)話,并交流展示。假若你遇到了一個(gè)天天睡懶覺(jué)而遲到的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說(shuō):假若你遇到一個(gè)做事總是拖拖拉拉的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說(shuō):假若你遇到一個(gè)做什么事都想著還有明天的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說(shuō):大家用到了很多珍惜時(shí)間的格言,讓我們也來(lái)讀讀老師收集到的時(shí)間格言。希望同學(xué)們能珍惜時(shí)間,超越自我!