【正文】 事，班委不干；凡是班委不干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。懶老師才能培養(yǎng)勤學生。一個老師總是設身處地站在學生的角度，想出辦法幫助學生找出解決問題的辦法。設計為某某學生服務的菜單，研究為他服務的標準和檔次。以不同的服務標準為不同的學生服務。教育要為所有的學生服務，把80%的農(nóng)民孩子教得不種地。二、建立互助的師生關(guān)系。不請別人給我代課。我所有的同學都是我的副班主任。干了22年班主任，沒摸過學生的錢。班級有花長、校服長、手套長…學生管理能力是在為班集體盡責任的過程中堆積起來的。越管越愛管。三、發(fā)展學生的人性和個性。天性—追真向善求美老師善待學生最占便宜的是自己。凡可氣之人必有可愛之處。關(guān)于差生：何等頑強的意志（哪有能聽懂的課??！一坐八節(jié)課，天天如是）何等抗挫折的能力（屢考屢敗，屢敗屢考）何等開闊的胸 懷（對看不上自己的老師還能恭恭敬敬，笑臉相迎）。五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光教師假裝不知道他的毛病，專門找優(yōu)點長處。訓的角度對頭，越訓學生和你的心貼得越近（魏書生訓學生：你怎么能沒有長處呢？再找，你肯定有。）學生長處越少越要珍惜。同樣的話換個角度去說?？荚嚨昧?分，千方百計讓他喜歡這8分。再幫助他分析：有沒有不服氣的題？把語文畫成樹、排成串、分成類、列成表。定個目標，小一點。養(yǎng)成大事做不來、小事趕快做的習慣。元帥當不成，好好當士兵。上邊不著天，趕快要落地。只要不放棄，就是了不起。教育從來不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。魏書生是個有性的人：（1）管理有個性。是人都當班長（班長輪流制）（2）教書有個性（基本不教課）指導不同的學生自學。（3）生活上有個性。不追風。自己理發(fā)。當了11年局長沒有手機?，F(xiàn)在也沒有。當校長時沒有辦公室，在教室中辦公。鬧中求靜，忙中求閑，失中求得，苦中求樂。能站著不坐著，能走路不騎車，能騎車不坐車。把工作、學習、吃苦當成便宜去占。35年沒請過一天病假。是個愛活的人，扔到哪兒都高高興興地活著。四、決策過程多商量。學生作業(yè)如果會做了，再去做，就把腦力勞動變成體力勞動了。人得樂觀，就得想法觀樂。越讓他做，他才會產(chǎn)生責任感。自習課，老師把嘴閉上，把時間還給學生。老師講課別超20分鐘，給學生去讀去講去想去學。把難解決的問題交給班會。把班會開成西方的議會，我們的人大常委會。班會：討論問題，制定措施，找到辦法，形成規(guī)劃。真理只要前進一步就是謬論。我所有的方法都是謬論，是有針對性的，針對一定的時空。要樹立辯證的方式，不走極端。老師進入學生中去，和學生一起活動，和學生的距離越近，辦法越多。關(guān)于科學：五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光一、建立計劃系統(tǒng)。民主的層次越高，制度的規(guī)范越細。當你學會在法紀的范圍內(nèi)施展才能的時候，你是最自由的。制度面前，人人平等；制度之內(nèi)，人人自由。按時間范疇定的制度：時時有事做，事事有時做。按空間：人人有事做，事事有人做。一將無能，累死三軍。引導學生從小做能做的事情，盡能盡的責任。五個一：做一次家務，寫一篇日記，唱一首好歌，大課間，讓學生每天跟自己搞一次?每天一分鐘?注意力比賽。幸福既可外求，也可內(nèi)取。不能外求時，便要內(nèi)取。什么是大事？一分鐘一分鐘的小事就是大事。有多少人是做給自己享受的，有多少人是做給領(lǐng)導檢查的。降低行政成本，提高行政效率。創(chuàng)新首先是堅守。沒有堅守，何來創(chuàng)新？不斷往深處打出新的深度。遼寧省所有考場全安監(jiān)控器。每年10月16日，培養(yǎng)習慣現(xiàn)場會。二、監(jiān)督檢查系統(tǒng)。五道關(guān)口：自檢關(guān)（良心關(guān)）。老師別把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。引導學生跳出自我看自我?；z關(guān)。同桌、保護人、互助組、學校間。責任人檢查。集體輿論關(guān)檢查。局長抽查。不輕易出馬，盡可能不露面。把干事當成享受。給干部印 工作日記。教育必須獎勵懲罰并重。改進懲罰的方式。三、總結(jié)反饋系統(tǒng)。收集學校、家長、學生的意見、反饋，不斷調(diào)整和補充。要用平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，快節(jié)奏，高效率，做實實在在、平平凡凡的事情。練氣功（后改為做早操）以做操代替簽到用公家時間鍛煉咱私人身體，為什么不珍惜？（每天早晨領(lǐng)著機關(guān)全體做早操）五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光第五篇：著名教育家朱熹著名教育家朱熹朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）字元晦、一字仲晦，號晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪。19歲進士及第，曾任荊湖南路安撫使，仕至寶文閣待制。為政期間，申敕令、懲奸吏、治績顯赫。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。朱熹的教育思想,朱熹長期從事講學活動，精心編撰了《四書集注》等多種教材，培養(yǎng)了眾多人才。他的教育思想博大精深，其中最值得關(guān)注的，一是論述“小學”和“大學”教育，二是關(guān)于“朱子讀書法”。朱熹在總結(jié)前人教育經(jīng)驗和自己教育實踐的基礎(chǔ)上，基于對人的生理和心理特征的初步認識，把一個人的教育分成“小學”和“大學”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，并提出了兩者不同的教育任務、內(nèi)容和方法。朱熹認為8—15歲為小學教育階段，其任務是培養(yǎng)“圣賢坯璞”。鑒于小學兒童“智識未開”，思維能力薄弱，因此他提出小學教育的內(nèi)容是“學其事”，主張兒童在日常生活中，通過具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習慣，學習初步的文化知識技能。在教育方法上，朱熹強調(diào)先入為主，及早施教；要力求形象、生動，能激發(fā)興趣；以《須知》、《學規(guī)》的形式培養(yǎng)兒童道德行為習慣。朱熹認為15歲以后大學教育，其任務是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，把他們培養(yǎng)成為國家所需要的人才。與重在“教事”的小學教育不同，大學教育內(nèi)容的重點是“教理”，即重在探究“事物之所以然”。對于大學教育方法，朱熹一是重視自學，二是提倡不同學術(shù)觀點之間的相互交流。朱熹關(guān)于小學和大學教育的見解，為中國古代教育思想增添了新鮮的內(nèi)容。朱熹的著作:朱熹詞意境稍覺理性有余，感性不足，蓋因其注重理學的哲學思想故也。代表作有《菩薩蠻》（一）、《水調(diào)歌頭》（一）、《南鄉(xiāng)子》、《憶秦娥》（二）等。其中以《菩薩蠻》（一）最有特色，該詞運用回文，每兩句互為顛倒，八句共四對，十分自然和諧，毫不牽強，而且頗有意境，構(gòu)思之精巧極矣，足見晦庵對語言的駕馭能力。除詞外，還善作詩，《春日》和《觀書有感》是他最膾炙人口的詩作。其詞結(jié)有《晦庵詞》。我最認可朱熹的教育名言是: 黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。