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正文內(nèi)容

著名教育家魏書生教育教學(xué)思想心得體會-資料下載頁

2025-10-16 12:59本頁面
  

【正文】 靜、勻、樂”的氣氛中感受他的睿智、幽默。魏書生的報告,沒有高深的理論,有的只是推心臵腹的心里話,像朋友間的對話;沒有豪言壯語,有的只是妙趣橫生、幽默風(fēng)趣的順口溜、響快板,像演奏愛的贊歌;更沒有空洞說教,有的只是他的心靈獨白,像是一位智者的循循誘導(dǎo)。兩天來,會場內(nèi)氣溫雖然很低,但大家的興致卻很高。講座在掌聲陣陣中開始,在陣陣掌聲中結(jié)束。他們的教育哲理讓我們受益匪淺,他們的教育思想“余音繞梁”,使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。一直以來,貫穿魏書生教育思想的核心大致有以下幾點:“一小點,兩大點,三個守住,四個過程,五個現(xiàn)象,六個步驟,七個一分鐘,八個習(xí)慣,課堂教學(xué)十條要求”等。一小點:就是領(lǐng)著全校師生練注意力體操,具體概括為四個字——“松靜勻樂”。魏書生老師強調(diào)不論是老師還是學(xué)生一定要守住心靈的寧靜,要天天滿懷感恩之心,要懂得放下仇恨,要以樂觀的心態(tài)看待世間百態(tài),“不動搖、不懈怠、不放棄、不折騰”,即使你不優(yōu)秀,也不要自卑,要善于給自己找優(yōu)點、找長處??兩大點:民主和科學(xué)。就是民主和科學(xué)的班級管理。他強調(diào)在班級管理方面要時刻樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,要建立互助的師生關(guān)系,要發(fā)展學(xué)生的人性和個性,在決策過程中要懂得與學(xué)生商量。它的具體要領(lǐng)是:凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不要干。這種民主、科學(xué)的管理思想很大程度上調(diào)動了學(xué)生管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。讓班上的事“事事有人做,人人有事做”。三個守住:守住教育傳統(tǒng)精髓,守住新中國經(jīng)驗,守住自己的長處。四個統(tǒng)一:知,行,恒,情。五個現(xiàn)象:溫馨的教室,溫暖的走廊,催人奮進的排行榜,優(yōu)美的音樂,和諧的校容。六個步驟(六步教學(xué)法):一定向:確定教學(xué)內(nèi)容的重點、難點,并告訴學(xué)生,使之心中有數(shù),方向明確;二自學(xué):學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點和難點自學(xué)教材,獨立思考,自己作答案,不懂的地方,留待下一步解決;三討論:學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒有解決的問題,尋求答案,不能解決的問題,留待答疑階段解決;四答疑:立足于由學(xué)生自己解答疑難問題,由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分,然后由教師回答解決剩下的疑難問題;五自測:學(xué)生根據(jù)定向指出的重點和難點,以及學(xué)習(xí)后的自我理解,自擬一組約需十分鐘完成的自測題,由全班學(xué)生回答,自己評分,自己檢查學(xué)習(xí)效果;六自結(jié):每個學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲,教師在成績優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中,選擇有代表性的學(xué)生,講述自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,使所獲得的知識信息得到及時強化。七個一分鐘:每天做一分鐘家務(wù);唱一分鐘軍歌,寫一分鐘日記,練一分鐘原地踏步,讀一分鐘名著,練一分鐘注意力,練一分鐘演講。八個好習(xí)慣:在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生八個好習(xí)慣:定計劃的習(xí)慣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,適應(yīng)老師的習(xí)慣,自己留作業(yè)的習(xí)慣,整理錯題集的習(xí)慣,自己出考試題的習(xí)慣,篩選資料、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的習(xí)慣,大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。課堂教學(xué)十條要求:教案要公開,一堂課至少要有三個目標(biāo),教師每節(jié)課講課不超過20分鐘,每節(jié)課發(fā)言人數(shù)不少于10人,每節(jié)課學(xué)生動手練習(xí)不少于10分鐘,每節(jié)課處理偶發(fā)事件不超過20秒,至少留三類不同的作業(yè),讓學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié),課間十分鐘與學(xué)生一起活動,在教案上必須寫上一句話:本節(jié)課成功、快樂在哪里。心理專家陳老師、名師常老師的講座,系統(tǒng)而完整,指點我們工作中的迷津。尤其是濃郁的時代氣息,創(chuàng)造性的多維思路,賦予了現(xiàn)代班集體管理和教師自身發(fā)展更深更精的內(nèi)涵。專家的悉心導(dǎo)航猶如方向盤,統(tǒng)領(lǐng)著班主任的學(xué)習(xí)的方向。我們不禁贊嘆:名師之所以成為名師,他們總是有自己的獨到之處。聽名師的講座只是一種手段,領(lǐng)會名師的精神則需要一個積極的思考和積累的過程,需要大家不斷地從多方面充實自我。他們要求我們要用心當(dāng)老師、用情當(dāng)老師、用智當(dāng)老師;要求我們對學(xué)生的關(guān)愛,不在轟轟烈烈,而在細微之處,這能使學(xué)生感受到無微不至的師愛;要求我們在今后的工作中應(yīng)該多理解學(xué)生,用心去教每一個孩子,用心和每一個孩子相處,努力使自己成為一個令學(xué)生和家長都滿意的班主任??梢哉f,聽三位專家的講座,如同聆聽一個個智者的心靈獨白,震撼的不僅是心靈,同時也是對靈魂的一次洗禮﹗不禁豁然開朗,也被他們的睿智所感染,敬佩他的奉獻精神,敬佩他們樂觀、進取的態(tài)度;敬佩他平和的心態(tài)。他講的每一個事例,每一次經(jīng)歷都具有學(xué)習(xí)性,啟發(fā)性,點點滴滴都值得我們?nèi)セ匚?、去反思,他們的教育理念,又何嘗不是我們今后班級管理和自身發(fā)展的改革方向呢?聽三位專家樸實無華的語言,感受和藹可親的態(tài)度,使我們這些與學(xué)習(xí)者在輕松愉快的氣氛中對班級管理從理論上有了進一步的提升,對自己今后的自身發(fā)展有了一定的指導(dǎo)作用。我要以這次培訓(xùn)為契機,以三位專家的班級管理思想和教師心理健康教育理念為導(dǎo)向,加強班級管理和自身心理發(fā)展。使我校的班務(wù)管理真正達到科學(xué)民主管理的高度,同時使自己在今后的教育教學(xué)過程中如魚得水。
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