【正文】 佳，許多魏碑的方折都是這個原因造成的。但《張遷碑》帶給我們的，卻是一種全新的氣象，臨習漢隸，如果要求變，則《張遷碑》是極好的范本。它的字體方整中多變化，樸厚中見媚勁，外方內(nèi)圓，內(nèi)捩外拓，方整而不板滯，是漢隸中的上品。[1]《張遷碑》是東漢晚期作品。此碑通篇為方筆，方整勁挺，棱角分明，結(jié)構(gòu)謹嚴，筆法凝練，初看似乎稚拙，細細品味才見精巧，章法、行氣也見靈動之氣，沉著有力，古妙異常。近代書家李瑞清認為《張遷碑》上承西周《盂鼎》書風，四周平滿，嚴正樸茂，而且接近楷法，開啟北魏《張猛龍碑》、《龍門二十品》一路書法?！稄堖w碑》，全名《漢故轂城長蕩陰令張君表頌》，篆額，有碑陰。原石在山東東平縣，現(xiàn)置于山東泰安岱廟。書風古茂樸厚，方勁雄渾。運筆多采“方筆”，筆道粗細介于二分筆與三分筆之間。波畫的提按 過渡不甚明顯，有別于孔廟三碑的大撇重捺。字形偏于古拙一路，雖字跡多漫漶，然端整雅練，剝落之痕亦復天然，結(jié)字運筆已開魏晉風氣。北魏《鄭文公碑》、《始平公造像記》等石刻、造像無不與它有著嫡乳關系?！稄堖w碑》字跡看似規(guī)正古拙，實則結(jié)字巧麗，臨寫時一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意點畫之間的筆勢往來，謹防古板僵木?！豆糯b賞》 費聲騫 編輯本段簡介 碑文記載書體以方筆為主，結(jié)構(gòu)嚴整、端正樸茂。張遷碑高九尺五寸，寬三尺二寸，共十六行，滿行四十二字。碑陰三列，上二列十九行，下列三行。書法樸厚勁秀，方整多變，碑陰尤為酣暢。明代王世貞《弇州山人四部稿》評張遷碑：“書法不能工，而典雅饒古意，終非永嘉以后所可及也?！眰魇滥匾浴皷|里潤色”四字完好者為明代拓本。漢碑集成之碑張遷碑出土較晚，保存完好。其書法以方筆為主，筆劃嚴謹豐腴不失于板刻，樸厚靈動，堪稱漢碑中的上品。古今書家對此碑都給予最高評價，可謂漢碑集成之碑?！稄堖w表》全稱《漢故榖城長蕩陰令張君表頌》。亦稱《張遷表》。碑石在山東東平州學（今山東東平縣）。原石今置泰安岱廟炳靈門內(nèi)。漢中平三年（公元186年）二月刻。明初出土。隸書。碑陽十五行，行四十二字：碑陰三列，上二列十九行，下列三行。碑額篆書題〖漢故榖城長蕩陰 令張君表頌〗十二字。意在篆隸之間而屈曲填滿，有似印文中繆篆，人因以篆目之。碑文系故吏韋萌等對故令張遷的追念。碑文書法多別體，未署書者姓名，刻石人為孫興，所以有人懷疑是摹刻品，但就端直樸茂之點而言，非漢人不能，所以決為當時之物。碑陰所刻人名，書亦雄厚多姿。第8課 集字綜合練習一（上）居高聲自遠，非是藉秋風。一、教學目標教會學生正確書寫“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字使學生理解“居高聲自遠，非是藉秋風”的意思并寫出符合要求的字。教學重點正確書寫那10個字。教學難點注意字的結(jié)構(gòu)布白和筆畫的書寫 教學過程一、復習上節(jié)課堂內(nèi)容評價上次作業(yè)。二、講解新課檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作要求做到“三個一”。書寫方法是寫一個字看一眼黑板。老師讀學生讀加深理解。書寫教學“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字。[出處與釋義] 蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。言外之意是一個品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志。詩人簡介 虞世南書法虞世南，唐代詩人，凌煙閣二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今屬浙江)人，唐初政治家，書法家，文學家。官至秘書監(jiān)，封永興縣字，故世稱“虞永興”，享年八十一歲，賜禮部尚書。[5]唐太宗稱他德行、忠直、博學、文詞、書翰為五絕（“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰?！保?。代表作有《出塞》、《結(jié)客少年場行》、《怨歌行》、《賦得臨池竹應制》、《蟬》、《奉和詠風應魏王教》等。在章法布白上要注意（1）、“（聲）”字有三個部件，上寬下窄，上部結(jié)構(gòu)緊湊，左上“聲”簡寫成“士”和“尸”，省去了短豎，著重突出左側(cè)長撇；右上“殳”突出右捺，與左撇形成相互照應；下部的“耳”恰好安于兩筆之間，“耳”左豎短，右豎長。整體布局疏密有序。（2）、“”（遠）字為半包圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)又分上下兩部分，盡國伸展“土” 的長橫，接著向下帶筆連續(xù)書寫已簡化為草書的部分，“走之旁”寫 作弧形，似一葉扁舟承載重物。（3）、“”字是上下結(jié)構(gòu)，“日字頭”瘦小端正，下面部件筆勢向右上伸展，長橫末端頓折向下帶出中豎，再向右上挑起后向左下寫撇，調(diào)整筆鋒連筆書寫平捺。筆畫不多，但節(jié)奏明顯。（3）、“風”字可寫成草書，一氣呵成。臨摹下面兩幅作品體會它們在結(jié)構(gòu)和筆法上的異同。三、講評 收上部分學生的作業(yè)進行批改和評比對寫得好的進行表揚向?qū)W生展示。課后反思： 第五篇：七年級書法教案七年級寫字教案（一）第1課橫和豎（一）教學目標：通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。認識橫和豎的特點和書寫方法通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。歸納總結(jié)橫線和豎線的形態(tài)特點，齊讀說明。講解分析基本知識。歸納總結(jié)橫線和豎線的書寫口訣。組織學生按照口訣進行書空練習。反饋評議學生練習小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）師生重復書寫時的要點師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視1展示，評議 教學后記：“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣?！蔽艺J為寫字教學必須培養(yǎng)學生良好的習慣。在第一節(jié)寫字課上，我首先注意養(yǎng)成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。第二、還要養(yǎng)成學生整潔的習慣。教學時我不僅要求學生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關系。平時寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。堅持經(jīng)常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經(jīng)常示范，采用作業(yè)展示等方法激勵學生，使學生養(yǎng)成好的寫字習慣。第2課拼音字母（一）教學目標：通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。認識拼音字母的特點和書寫方法通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。引導學生觀察分析拼音字母的形態(tài)特點，師板書。歸納總結(jié)拼音字母的形態(tài)特點，齊讀說明。講解分析基本知識。歸納總結(jié)拼音字母的書寫口訣。組織學生按照口訣進行書空練習。反饋評議學生練習小結(jié)師生重復書寫時的要點師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視1展示，評議，教師印獎章 教學后記：寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生以后能否養(yǎng)成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關重要的作用。我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。接著重視示范，摹臨結(jié)合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環(huán)節(jié)和步驟。教師示范，學生可以從老師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記。所以我在示范前，想方設法調(diào)動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。、第3課 斜線和折線（一）教學目標：通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。認識斜線和折線的特點和書寫方法通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。歸納總結(jié)斜線和折線的形態(tài)特點，齊讀說明。講解分析基本知識。歸納總結(jié)斜線和折線的書寫口訣。組織學生按照口訣進行書空練習。反饋評議學生練習小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）師生重復書寫時的要點師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視1展示，評議，教師印獎章教學后記：過程比結(jié)果更可貴，在指導七年級學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。七年級學生開始書寫的內(nèi)容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了許多問題。第4課 橫、豎、點（一）教學目標：通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。認識橫、豎、點的特點和書寫方法通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫漂亮。引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。歸納總結(jié)橫、豎、點的形態(tài)特點，齊讀說明。講解分析基本知識。歸納總結(jié)橫、豎、點的書寫口訣。組織學生按照口訣進行書空練習。反饋評議學生練習小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）師生重復書寫時的要點師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視1展示，評議，教師印獎章 教學后記：寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。七年級起步階段，我詳細指導學生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??我都要筆筆指導到位。我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。第5課 撇、捺（一）教學目標：通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。認識撇、捺的特點和書寫方法通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。（二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領。（三）教學過程：一、引入新課，板書課題。二、新授：出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。歸納總結(jié)撇、捺的形態(tài)特點，齊讀說明。講解分析基本知識。歸納總結(jié)撇、捺的書寫口訣。組織學生按照口訣進行書空練習。反饋評議學生練習小結(jié)（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）師生重復書寫時的要點師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視1展示，評議，教師印獎章教學后記：表現(xiàn)欲是七年級學生的特點。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。每天下午的寫字課課堂上，我都認真的觀察學生練字,并及時評價。我在班上規(guī)定，凡是練字本每三次拿到“優(yōu)”，就獎勵一面小紅旗。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”，當發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。寫字教學是有很多困難，我要和學生一起學習，讓學生愛上寫字，努力寫出一手好字。第6課筆畫組合教學目標：讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。掌握筆畫三種組合的書寫方法。按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：一、導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。（一）筆畫不相接出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。師小結(jié)：拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。（二）筆畫相接出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”引導學生分析：教師小師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。（三）筆畫相交叉出示：故 父 華 甜學生觀察比較這些字的組合有什么不同。這些字的交點在那里？師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。（五）學生再次練習，教師巡堂指導。（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。第7課橫的組合教學目標：讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。掌握橫畫三種組合的書寫方法。按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：一、復習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（一）橫在豎中間出示一組橫