【正文】 1a。閱讀1a對(duì)話，理解大意。2. 完成1b。和同伴分角色朗讀1a，并表演對(duì)話。根據(jù)1b所給的信息編對(duì)話，完成對(duì)話所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What color is+單數(shù)名詞？ It’s…What color are+復(fù)數(shù)名詞？They’re...3. 完成1c。核對(duì)答案，和同伴練習(xí)。4. 通過(guò)練習(xí)你會(huì)做嗎？ this cap? It’s pink. these pants? They’re black.？want 做一做：⑴我想要買一件短裙。I want a dress. ⑵我想要幫助她。 I want .活動(dòng)二：學(xué)習(xí)in+顏色+衣服。略讀短文，用橫線劃出孩子們的衣服，并圈出表示顏色的單詞。細(xì)讀短文，完成2b的表格，核對(duì)答案。5. 你會(huì)翻譯下面的短語(yǔ)嗎？in a yellow dress in black shoes in blue in a Tshirt 想一想in是 意思。老師總結(jié)in+顏色+衣服拓展練習(xí)(1).穿著紅色裙子的女孩 (2)穿著黑色衣服的男孩 歸納: in+表示顏色的名詞活動(dòng)三：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)。讀音標(biāo)寫(xiě)單詞。試著讀下列句子，注意升降調(diào)。然后聽(tīng)聽(tīng)力跟讀。知識(shí)反饋：見(jiàn)學(xué)案拓展延伸課堂小結(jié)：課后反思： Unit2 Topic 2 Section D 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 單詞2. 句型(1)But you look the same.(2)Please give this letter to Maria.(3)Oh, I see.(4)I’ll give it to her.(5)The girl in yellow is Maria.(6)He’s in a black cap and blue shoes.3. 復(fù)習(xí) whquestions.4. 寫(xiě)一段文字來(lái)介紹你的一位朋友。教學(xué)方法：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)相結(jié)合。情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)和自身生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，積極向上的情感態(tài)度。.重點(diǎn)難點(diǎn)：1. What does she look like? color is…? It’s … / What color are …? They’re …’ll give it to her. is in a black cap and blue shoes. the same 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：見(jiàn)學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動(dòng)一：掌握Grammar 和Functions1. 快速瀏覽SectionAC的重點(diǎn)內(nèi)容，完成Grammar。同伴核對(duì)答案。2. 朗讀并牢記這些句子。（1）你會(huì)詢問(wèn)人物的外貌了嗎？（2）你會(huì)詢問(wèn)衣服的顏色了嗎？（3）做一做把這封信給她 穿著黃色連衣裙的 看起來(lái)一樣 活動(dòng)二：聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)對(duì)話，找出圖中的人物。，完成句子?；顒?dòng)三：提高閱讀能力，了解文章大意。回答問(wèn)題What color are Kangkang’s shoes? What color is Michael’s Tshirt? ，同桌討論找出康康和Michael各自來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，讀幾年級(jí)幾班？ Kangkang Michael 。讀一讀，你記住了嗎？例如：e from , next to me , is from , look the same ,in this photo, in a yellow Tshirt Isn’t he cool?？知識(shí)反饋：見(jiàn)學(xué)案拓展延伸課堂小結(jié)：課后反思： Unit 2 Looking different Topic3 Whose cap is it? 教學(xué)目標(biāo)：一. 知識(shí)與技能：1. 掌握以下詞匯：mine ，whose， then， yours ，hers， ours， our ，bike， cat ，their baby，jacket， think， new ，classmate， clothes ，us ，find， him ，police2句型談?wù)撐锲匪鶎伲篒s this cap yours ? Yes, it is. No, it isn’t.Whose cap is it/this/that?It’s Sally’s.Whose bananas are these/those?They’re theirs/their bananas.I think it’s Kangkang’s.This is Lily’s/her/his book.Those/These are our bikes/ours.描述人物特征：We look the same, but we are in different clothes.表示不客氣：That’s OK.1. 語(yǔ)法(1) 能夠正確使用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，如：his, hers, yours, mine, theirs等。(2) 掌握指示代詞this ,that, these, those的用法。(3) 能夠使用whose引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)物品所屬。2. 語(yǔ)音初步理解字母及字母組合ar, or，oor , th, ts, ds 的發(fā)音，并能熟練地根據(jù)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行單詞的拼讀和拼寫(xiě)。二．教學(xué)方法設(shè)置情景，小組活動(dòng)。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)相結(jié)合。三．情感態(tài)度，大膽實(shí)踐。四．重點(diǎn)難點(diǎn)： 。 。五．教學(xué)過(guò)程： Unit2 Topic 3 Section A 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 單詞：2. 句子 ： Whose …is it/are these/those…?It’s (not) mine/hers/yours/these/those are (not)……Is this your cap?= Is this cap yours?教學(xué)方法：情景交際法.情感態(tài)度：能夠積極與同學(xué)合作參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐。重點(diǎn)難點(diǎn)：1）名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞This cap is mine.= This is my cap. 2.）如何回答Whose引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返乃鶎俳虒W(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：見(jiàn)學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動(dòng)一：掌握Whose用法, mine=my+名詞的用法。看圖片，聽(tīng)聽(tīng)力。了解對(duì)話大意。教師領(lǐng)讀。聽(tīng)對(duì)話給圖片排序。，掌握whose引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ)。Whose cap is it? It’s Sally’s. Sally’s是名詞所有格,表示所屬關(guān)系。所有格的構(gòu)成:（1）在名詞的末尾直接加 ’s . 如：Jim’s book（2） 以s 結(jié)尾的名詞直接加 ’ . 如：the teachers’ office 。和同伴合作分角色朗讀1a。然后表演。再編寫(xiě)一個(gè)新對(duì)話?；顒?dòng)二：名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞。然后教師領(lǐng)讀。？ 做一做：yours= hers= ，his= ，ours= theirs= 。核對(duì)答案。然后和同伴練習(xí)?；顒?dòng)三：語(yǔ)音練習(xí)。聽(tīng)聽(tīng)力跟讀。發(fā)現(xiàn)字母組合的讀音規(guī)律。試讀下面單詞，然后聽(tīng)聽(tīng)力跟讀。知識(shí)反饋：見(jiàn)學(xué)案拓展延伸課堂小結(jié)：課后反思： Unit2 Topic 3Section B 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 單詞 2 句型:1). 鞏固復(fù)習(xí)物主代詞（形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞）用法：(1) Whose cap is it？It’s Sally’s. (2) It’s his bike. =It’s his.(3)They are our shoes. = They’re ours.(4)Whose jacket is this? Is this jacket yours? No, it’s not mine. Mine is here. 2).學(xué)會(huì)并掌握所屬關(guān)系的提問(wèn)Whose jacket is this? It’s mine.3 語(yǔ)法：復(fù)習(xí)Whose …?的用法 。教學(xué)方法：情景交際，小組討論情感態(tài)度：能夠認(rèn)真堅(jiān)持進(jìn)行單詞的拼讀練習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟練運(yùn)用物品所屬的問(wèn)答句型。Whose引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：見(jiàn)學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動(dòng)一：進(jìn)一步學(xué)習(xí)物品所屬。看圖聽(tīng)對(duì)話。理解對(duì)話大意。聽(tīng)1a錄音填空，核對(duì)答案。然后和同伴合作練習(xí)對(duì)話。注意：（1）Whose jacket is this? It’s mine. / It’s Li Ming’s. Whose 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句答語(yǔ)有幾種情況呢？（2）it’s/ （3）形容詞性物主代詞/名詞性物主代詞區(qū)別及用法形容詞性物主代詞后必須跟“名詞”， 名詞性物主代詞后不能再用“名詞”。例如：These are her shoes, but those aren’t hers. 活動(dòng)二：繼續(xù)學(xué)習(xí)Whose引導(dǎo)的問(wèn)句答語(yǔ)。聽(tīng)聽(tīng)力讓衣服和人物相對(duì)應(yīng)。模仿1a和同伴合作練習(xí)對(duì)話。2b的信息可以幫助你。活動(dòng)三鞏固練習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，核對(duì)答案。然后和同伴練習(xí)。核對(duì)答案。讀一讀。知識(shí)反饋：見(jiàn)學(xué)案拓展延伸課堂小結(jié)：課后反思： Unit2 Topic 3 Section C教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能： : (1)We look the same, but we are in different clothes.(2)He is in a purple Tshirt.(3)His pants are blue and mine are white.(4)My shoes are blue and his are brown.教學(xué)方法：練習(xí)和比較情感態(tài)度： 學(xué)會(huì)怎樣熟悉周圍的人和物。重點(diǎn)難點(diǎn): 熟練使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：見(jiàn)學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)合作探究：活動(dòng)一：提高閱讀理解能力，想一想要描述這個(gè)男孩子要用到哪些詞？，了解文章大意。回答下面問(wèn)題。(1) Where is Kangkang’s new classmate from? (2) Do they look different? (3) Whose Tshirt is red? (4) Whose shoes are brown? 。再讀1a，完成表格。然后給圖片涂色。