七年級地理大洲和大洋教學案-資料下載頁
2024-11-05 07:15本頁面
【正文】 。說教學目標：根據上述教材分析，結合新課標要求，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標。說教學目標：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。：通過觀察各種地圖得出結論，培養(yǎng)學生看圖、析圖、繪圖的能力，學會使用地理的語言──地圖。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然界奧秘的精神。說重點和難點重點：1．地球表面海陸面積比例。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3．七大洲的名稱、面積排序。4．四大洋名稱、面積排序。難點：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。下面，為了講清重點，突破難點，幫助學生達到本節(jié)課預定的教學目標，我再說說教法，學法。說教法，學法：采用合作探究，多媒體輔助燈方法進行教學，突出學生的主體地位，讓教師成為學生學習的組織者，引導者，合作者。根據學生的實際情況，整堂課圍繞‘情景問題—學生體驗—合作交流”的模式，鼓勵學生積極合作，充分交流。對學習有困難的學生，即使給予幫助，讓他們在學習的過程中獲得快樂和進步。那么怎么把教法選擇和學法指導具體在教學過程中體現出來呢？接下來，我將重點說說具體的教學程序安排。說教學過程導入新課我們人類居住在哪一個星球上？（地球）人類第一個乘宇宙飛船進入太空的人是蘇聯宇航員（加加林），中國第一個登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個蔚藍色的星球，那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航員，當你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現地球上有什么？本節(jié)課我們就來學習第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。設計目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點，使學生感覺真實，既創(chuàng)設了本節(jié)課的學習情景，又激發(fā)了學生的興趣。講授新課【互動一】世界海陸分布“世界海陸分布”，學生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）2．“世界海洋和陸地面積比較”，讓學生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%（板書）“地球還是水球”，請同學們來選擇一下，你們覺得這個星球應該叫地球還是水球？（叫水球，因為地球表面大部分是海洋；叫地球，因為人類生活在陸地上的；可是古人在給地球起名的時候為什么不叫水球？因為古人生活的范圍很小，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想?！净佣科叽笾藓退拇笱?、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽繪圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。在學生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學生對照自己所畫的示意圖，分組討論。，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學生以四人一小組為單位，共同查找）（1）請幾個同學上臺，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。七大洲：亞洲，歐洲，非洲，南美洲，北美洲，大洋洲，南極洲四大洋：印度洋，北冰洋，大西洋，太平洋（板書）（2）讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。（4）“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個洋？最小的是哪個洋？總結成口訣（太大印北，四洋貫通）?！净尤扛鞔笾薜姆纸缇€根據書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈；亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運河；亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運河。蘇伊士運河：亞非分界線巴拿馬運河：北美南美分界線（板書）.說板書設計：我的板書設計：一是理清教學內容的思路，二是將教學內容結構化，三是突出教學重難點。有助于學生記憶，便于學生記錄和課后復習。以上就是我的說課內容，謝謝各位評委老師！板書： 大洲和大洋：海洋：71%；陸地：29%（七分海洋，三分陸地）：亞洲，歐洲，非洲，南美洲，北美洲，大洋洲，南極洲四大洋：印度洋，北冰洋，大西洋，太平洋：亞非分界線巴拿馬運河：北美南美分界線
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