大洲和大洋教學案例(2)-資料下載頁
2024-11-23 15:22本頁面
【導讀】流與合作”為主的學習方式。利用現(xiàn)代化的教學手段輔助地理教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)。學生興趣，引導學生學以致用，落實教學目標。學生自己動手做演示、教師指導、課件。學”，掌握學習方法，促進學生學習能力發(fā)展，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地。圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學生讀圖繪圖的。能力，達到靈活運用掌握的目的。本節(jié)學生的學習過程是循序漸進的過程，從學生討論是“地球還是水球？”主要采用組織學生活動的方法，使學生會用地球儀、世界。的觀點，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強學生的競爭意。交往的新型師生關(guān)系。讓學生切切實實感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，是對終。藍色的美麗的星球。字，它應叫做水球。儀,開展“擁抱地球”活動，現(xiàn)代人來講是很容易的，識世界所作的貢獻吧。
【正文】 北半球？那南半球呢？ ?? 把各組的得分寫入表格 ,對各組的表現(xiàn)作點評 以小組為單位參加競賽活動，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對的為本組得分） 所提的問題和圖片 世界地形圖競賽版（對答對的同學課件會給予掌聲鼓勵） 中 學 生 好 勝 心強，用競賽的方式， 培養(yǎng)了學生的識圖、讀圖能力和團結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學 生 的 競 爭 意識。 使學生增強自信心，激發(fā)學習熱情，同時通過課堂練習，啟發(fā)學生從書本知識 回 到 社 會 實踐，學以致用，落實教學目標。 (六 ) 小結(jié)本課 布置作業(yè) 3 分鐘 師：“本節(jié)課你學習了那些？”引導學生總結(jié)，并 以板書 將 重、難點內(nèi)容用彩筆表 示 出 來 ，鞏固本節(jié)知識。 布置作業(yè)： 地理填充圖冊 P1213 學生總結(jié)并記錄重點難點 記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè) 板書和作業(yè)內(nèi)容 培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力， 通過書面作業(yè)對所學知識加以鞏固， 4 七 、 板書設計： 第一節(jié) 大洲和大洋 一、 七分海洋、三分陸地 二、世界海陸分布不均 三、 七大洲 和 四大洋 四大洋 ⑴洋、海和海峽 ⑵ 四大洋 ：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 七大洲： ⑴大陸、半島、島嶼 ⑵七大洲：亞非北南美，南極歐大洋 ⑶各大洲的分界線： ① 亞、歐分界線 —— 烏拉爾山脈、烏拉爾河、（里海）大高加索山脈（黑海） 和土耳其海峽 ②亞、非分界線 —— 蘇伊士運河 ③南、北美州分界線 —— 巴拿馬運河 ④亞、北美洲的分界線 —— 白令海峽
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