【正文】 很認真，他又問了前面那個問題：“老師，只不過是一聲咕咚聲，大象為什么也跟著跑?。俊边@時一個學生站起來說：“因為大象沒動腦筋啊，遇到事情也沒去想就跟著瞎跑?！倍嗑实幕卮鹧?，是學生的問題把課推向了高潮，這可真是所謂的未曾預約的精彩，我為我班學生的進步而高興。教學目標1．認識本課12個生字和會寫7個生字。2．理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。3．能按事情的先后順序練習說話。4．分角色有感情地朗讀課文。教學重點1．認識本課12個生字和會寫7個生字。2．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。3．分角色有感情地朗讀課文。教學難點1．理解課文內(nèi)容。2．知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教學過程第一課時一、自讀識字。導入。同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。2．學生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀3．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？4．看完后指名學生回答。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。學習生字(1)在課文中畫出生字及由生字組成的詞。（2）借助拼音讀準生字及生詞的音。a學生自己讀。b老師檢查讀的效果。(3)．讀一讀帶有生字詞的句子。6．識記生字。二、合作交流自己讀。（給學生一定的時間讓學生讀一讀，因為課文較長。）1．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學的作用。2．指小組匯報讀。（每人讀一自然段。）通過反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學生初步了解課文內(nèi)容，第二課時一、導入師：今天我們繼續(xù)學習21課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。通過昨天的學習，你有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜?。請學生質(zhì)疑，根據(jù)情況，有的可以當時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。二、品讀領悟1．讀全文。（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？（2）讀后學生回答：第5自然段是寫小壁虎借尾巴的。2．請你快速讀第5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。（1）學生邊讀邊畫。（2）學生回答，你畫的是什么？（板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）3．學習課文第3段。①指名讀這自然段，想這段共有幾句話？②老師出示前三句話，學生一句一句地讀，老師分別出示：誰來到什么地方它看見了什么說了什么。在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（）來（）去讓學生照樣子說詞語，以豐富學生的詞匯。學習第三句話時，老師出示句子讓學生比較：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”“小魚，你的尾巴借給我?！弊寣W生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導學生有語氣地朗讀。③小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？指導學生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。④自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。（對學生進行按句式說話的練習）。⑤分角色朗讀這一段。⑥老師小結學習這一段的方法。剛才我們學習這一自然段時，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰來到什么地方，它看見什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。（板書：步驟：①讀，②說過程，③想。）4．按照學習第3自然段的方法，學習第4自然段：小組討論學習。①學生先自學，后在小組內(nèi)討論、學習。②老師檢查小組學習結果。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者穩(wěn)重的語氣。指小組分角色朗讀。哪個小組愿意讀給大家聽。③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。④仍然按照“誰來到什么地方，它看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。5．按照剛才的學習方法自己學習第5自然段。①學生自學。②檢查自學效果。（指名讀課文，能夠讀出語氣。）說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。聯(lián)系生活實際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。）③看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。學習第6自然段和第7自然段。①老師小結過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分 難過，后來怎樣呢？②指名讀第7這兩個自然段。想一想：媽媽的話應當讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。）媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過身子看看？因為小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來，應當怎樣讀？誰能試一試？（小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗讀這兩段。）7．小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學習第1段。①指名讀這一段：操作活動投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學生理解“一掙”這個詞。8．學習第2自然段。小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。）三、看板書總結課文內(nèi)容。四、鞏固延伸查找動物尾巴的妙用五、課堂練習：請同學幫你聽寫8個詞語（）（）（）（）（）（）（）（）板書設計；小壁虎借尾巴 魚尾巴——撥水 牛尾巴——趕蠅子燕子尾巴——掌握方向教后反思：通過學習課文，小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，還了解了小壁虎的尾巴有再生的特點。并且讓學生查找其他動物尾巴的妙用，豐富了學生的知識。語文園地八教學目標：：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。：通過讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重點：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。教學難點：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學課時：2課時。第一課時教學目標1．識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。2．激發(fā)學生主動識字、詞興趣。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、趣味識字。學生自由讀生字。（教師正音）教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）集體齊讀詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)。學生讀字詞，教師正音。同學們有什么發(fā)現(xiàn)？（反犬旁的字都和動物有關，鳥字旁的字和鳥類有關，蟲字旁的字都和蟲子有關）。學生分小組讀字詞。三、課堂總結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時教學目標正確書寫且了解半包圍結構的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。培養(yǎng)學生閱讀興趣。課前準備：多媒體課件。教學過程：一、字詞句運用。學生讀代表心情或情緒的詞語。學生表演不同詞語。集體讀詞語。讀詞語，用詞語說句子。（學生自由回答，教師指導）二、日積月累。學生自由讀句子。學生試說句子含義。（教師提示、補充）集體齊讀，學生背誦。三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《三只白鵝》。四、課堂總結。學了這一課，你懂得了什么？第四篇：第8單元：庫侖定律 教案第8單：庫侖定律【教學結構】本章教材的特點：⒈ 教材內(nèi)容比較抽象，學生接受、理解比較困難。⒉ 物理概念，物理規(guī)律多，關系復雜，學生很難掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系統(tǒng)。⒊ 與力學、運動學知識聯(lián)系多，對學生基礎知識要求高。一、正、負電荷，電荷守恒⒈ 同性電荷互相推斥，異性電荷互相吸引。⒉ 中和：等量異種電荷相互抵消的現(xiàn)象。⒊ ⒊ 物體帶電：使物體中的正負電荷分開過程。（不帶電物體，正負電荷等量）帶正電：物體失去一些電子帶正電。帶負電：物體得到一些電子帶負電。⒋ ⒋ 電荷守恒：電荷不能創(chuàng)造，不能消滅，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。二、庫侖定律，本章教材重點內(nèi)容之一。⒈ 實驗：學生動手做摩擦起電實驗；演示實驗：同性電荷相推斥，異性電荷相吸引。（注意學生的感性知識）Q1Q2F=K2r ⒉ ⒉(1)(1)庫侖定律的適用條件：真空中，兩個點電荷之間的相互作用。點電荷：帶電體大小和它們之間的距離相比可以忽略。理解為帶電體只為一點，電荷集中于該點，r即為兩個帶電體之間距離。當帶電體大小與它們距離相比不可忽略時，電荷不能視為集中一點，r不能確定，不適用庫侖定律。(2)(2)K：靜電力恒量。重要的物理常數(shù)K=109Nm2/C2，其大小是用實驗方法確定的。其單位是由公式中的F、Q、r的單位確定的，使用庫侖定律計算時，各物理量的單位必須是：F：N、Q：C、r：m。(3)(3)關于點電荷之間相互作用是引力還是斥力的表示方法，使用公式計算時，點電荷電量用絕對值代入公式進行計算，然后根據(jù)同性電荷相斥、異性電荷相吸判斷方向即可。(4)(4)庫侖力也稱為靜電力，它具有力的共性。它與高一時學過的重力，彈力，摩擦力是并列的。它具有力的一切性質(zhì)，它是矢量，合成分解時遵從平行四邊形法則，與其它的力平衡，使物體發(fā)生形變，產(chǎn)生加速度。(5)(5)F=KQ1Q2r2,F是Q1與Q2之間的相互作用力，F(xiàn)是Q1對Q2的作用力，也是Q2對Q1的作用力的大小，是一對作用力和反作用力，即大小相等方向相反。不能理解為Q1185。Q2，受的力也不等?！窘忸}點要】例一：真空中有甲、乙兩個點電荷，相距為r，它們間的靜電力為F。若甲 的電量變?yōu)樵瓉淼?倍，乙的電量變?yōu)樵瓉淼?/3，距離變?yōu)?r，則它們之間的靜電力變?yōu)椋ǎ焊鶕?jù)題目給出條件，真空中，點電荷，符合庫侖定律條件。F=KQ1Q239。Q甲=2Q甲2r 當39。Q乙=1Q3乙r39。=2r時12Q甲Q乙11甲乙339。F=K=k=F66 4r2r2答案應選：B 應注意，點電荷之間的相互作用力是與兩個點電荷電量乘積成正比，與兩個點荷距離的平方成反比。解答問題時，要考慮三個量的變化。例二：如圖1所示，等邊三角形ABC，邊長為L，在頂點A、B處有等量異性點電荷QA,QB,QA=+Q,QB=Q，求在頂點C處的點電荷QC所受的靜電力。解析：分析QC受幾個力，確定各力大小和方向。因QB的存在QA對QC的作用力，還遵守庫侖定律嗎？QC題目中沒有交待電性，解答時就需考慮兩種情況，即QC為正電，QC為負電。圖1圖2當QC為正電時，受力情況如圖2所示，QA、QB對QC的作用力大小和方向都不因其它電荷的存在而改變，仍然遵守庫侖定律的規(guī)律。QA對QC作用力：FA=KQAQCL2，同性電荷相斥。QBQCFB=KL2，異性電荷相吸。QB對QC作用力：∵QA=QB=Q∴FA=FB 根據(jù)平行四邊形法則，QC受的力F1即為FA、FB的合力，根據(jù)幾何知識可知，圖3CK2L，方向為平行AB連線向右。QC受力的大小，F(xiàn)1=FA=FB=F2=KCL2方向平行AB連線向左。當QC為負電時，如圖3所示。從本題解答可知：(1)靜電力合成分解時遵守平行四邊形法則。(2)題中不交待電性時，需根據(jù)題給的條件判斷其電性，若不能判斷電性，應按兩種情況處理。(3)求靜電力時要計算其大小還要回答力的方向。圖4例三：如圖4所示，若將帶電量為4108C的小球B靠近它，當兩小球在同一高度時且相距3cm，絲線與堅直方向夾角為45176。,此時小球B受到庫侖力F=___________。小球A帶的電量qA=____________。圖5解析：絲線為什么能與豎直方向成45176。角，此時小球處于什么狀態(tài)，根據(jù)題給的條件，可知小球A處于平衡狀態(tài)，分析小球A受力情況如圖5所示。mg:小球A的重力。T:絲線的張力。F:小球B對小球A的靜電力。三個力的合力為零。33F=mgtg45176。=10101=210N。qAqBF=Kr2 題中小球A，B都視為點電荷，它們之間相互吸引，其作用力大小KqAqBr2=mgtg45qA=o2180。103180。(3180。102)180。109180。4180。108∴=180。108C小球B受到庫侖力與小球A受到庫侖力為作用力和反作用力，所以小球B受到的庫侖力大小為2103N。小球A與小球B相互吸引，B帶正電，小球A帶負電，所以qA=108C本題在解答過程中，物體的平衡條件成為關鍵內(nèi)容，因此分析物體的受力，對力進行分解合成就成了必須的步驟。其次，小球A帶電量為qA=108C中的負號在答案中不是可缺少的內(nèi)容，必須重視。例四：相距為L的點電荷A、B的帶電量分為+4Q和Q，要引進第三個點電荷C，使三個點電荷在庫侖力作用下都能處于平衡狀態(tài)，試求C電荷的電量和放置的位置？圖6解析：如圖6所示，首先分析點電荷C可能放置的位置，三個點電荷都處于平衡，彼此之間作用力必須在一條直線上，C只能在AB決定的直線上，不能在直線之外。而可能的區(qū)域有3個，A與B帶異性電荷互相吸引，C電荷必須與A、B均產(chǎn)生推斥力，這不可能，因為無論C帶什么電都不能對AB均產(chǎn)生推斥力。，C帶負電時對A產(chǎn)生吸引力與B對A作用力方向相反可能A處于平衡，C對B的作用力為推斥力與A對B作用力方向相反，也可能使B平衡，但離A近，A帶電荷又多，不能同時使A、B處于平衡。、B同時處于平衡，C同時也平衡。設：點電荷C置于B的右側(cè)且距離B為x，帶電荷為q，則K4Qq4=K(L+x)2L2 A處于平衡KQq4=Kx2L2B處于平衡解方程：q=4Q，x=L 本題的解答過程，要求