【正文】 別給人怎樣的美感？使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？（八）、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！保ň牛?、作業(yè)要求：用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。四、課堂練習：（一）、學生藝術實踐，教師巡視指導。（二）、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正?！痹O計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。五、課堂總結：（一）、分組展評優(yōu)秀作品。（二）、教師提出希望。設計意圖：提高學生審美能力，利用傳統(tǒng)文化激勵學生奮發(fā)向上。六、板書設計：課題高純度（加入灰色或其他色）→低純度第四篇：色彩純度漸變色彩純度漸變一、教學目標(1)認知目標：學習色彩的純度漸變知識。(2)操作目標：掌握純度漸變的調色方法。．(3)情感目標：通過調色練習，感受色彩調配后的排序美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)的能力。二、教學難點：掌握調色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。三、教學重點：學習色彩純度漸變的知識及色彩調配。回顧明度漸變的有關規(guī)律及相關色彩知識。教師示范純度漸變的調色方法，同時掛出相應教學掛圖，對照上節(jié)課所學內容，學生仔細觀察、思考相應問題：1．老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎?2．調色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎?如果不是，加入了其他什么顏色?3．純度漸變到最后，色彩有什么變化?它跟明度漸變有何區(qū)別?結合范圖，教師示范和提出的相應問題，試說說你對純度漸變的理解，教師在學生較為理解的基礎上，總結純度漸變的概念。欣賞書本上的范例、教學掛圖及構思較為有趣的畫面，欣賞后師生共同構思，確定色彩畫鉛筆稿。分組進行調色練習。使用美術工具，保持教室內整潔。一大組：選擇一種原色或間色，逐漸調入灰色進行純度漸變的調色練習。另一大組：選一種純凈色，逐漸加入它的對比色(作業(yè)均以水粉色調色，鼓勵有色彩畫基礎的學生，創(chuàng)作較為有趣的畫面，沒有基礎的學生則可以做色塊或色條的排序練習)。進行作業(yè)時，指導學生正確調色，在明度漸變時，也必然影響它的純度，一塊純色在純度漸變時也一定會改變明度嗎?學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或進行評價。第五篇：《色彩的純度》第3課 《色彩的純度》教學目標：1．學習色彩純度知識，掌握改變色彩純度的方法 2．嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術作品。（構圖）3．深入了解色彩變化規(guī)律，培養(yǎng)對色彩三屬性的判斷、感應、應用能力，在學習中提高審美素養(yǎng) 教學重難點：重點：了解改變色彩純度的方法 難點：學會分析高純度與低純度的色彩。教學準備：教學課件，學生水粉用具。教學過程：一、游戲導入1．教師出示不同純度的黃色色標，引導學生說出期中微妙的變化。學生通過對比色標，分析色彩由于純度變化給人帶來的不同視覺感受?！驹O計意圖】對比分析，初步感受色彩純度帶給人的不同感受。二、講授新課 1．復習舊知（1）復習色彩知識：三原色、三間色（2）復習色相與明度的知識。提問：我們在上學期分別學習了《色彩的色相》和《色彩的明度》，誰能說出色相環(huán)上各個顏色的色相，明度高低？用什么方法可以提高紅色的明度？ 【設計意圖】以原色、間色知識引入新課，以舊知帶新知。（1）了解純度的定義提問：當某一顏色調入等量的灰紅時，會產生什么變化？將灰紅和純紅做對比，比較兩種色彩，給你帶來怎樣不同的感受？(純紅—明快、鮮艷；灰紅——柔和、暗淡)講解：紅色加入灰色，它的純度（鮮艷程度）發(fā)生變化，所以紅色的純度降低了。（2）出示定義：色彩的純度：指色彩的鮮艷深度，既指色彩的飽和度?！驹O計意圖】以色彩明度知識引出純度知識，使學生對知識理解形成系統(tǒng)。：（1）選擇一個純色，分別添加灰色或這個純色的對比色，試著改變這個色彩的純度，看誰創(chuàng)造的色彩多？（2）引導學生展示調試的不同純度顏色。學生分析純度變化規(guī)律，繼續(xù)深入理解色彩純度知識。師：小結 改變色彩的純度使我們得到更多、更豐富的色彩。【設計意圖】學生通過練習，扎實掌握純度知識。：（1）分析兩組純度變化圖片教師：同學們請看，這兩組色彩哪組是搞純度色，哪組是低純度色？給你的心理感受是一樣的嗎？（2）欣賞《合成—好飲的牛斗士》，分析色彩關系。教師：同學們，這組不同純度的黃色帶給你什么感受？（3）生活中的色彩純度哪個是高純度的？這個建筑給你帶來怎么不同的感受？ 【設計意圖】通過欣賞，感受色彩的不同純度帶給人的不同感受。：（1）簡單地畫出一個主題形象。（2）用自由的線條在畫面上分割出幾個大小不同的空間。（3）思考選擇色調 選擇高純度或低純度色彩。高純度色彩：直接選用純色進行涂色。低純度色彩：選擇一個色彩為畫面主色調，在色彩中加入灰色或另一種顏色，調和出多種不同純度的色彩再進行涂色，使畫面呈現(xiàn)純度變化?！驹O計意圖】通過教師示范，學習作品的創(chuàng)作方法，掌握純度變化規(guī)律。三、創(chuàng)作表現(xiàn)：用色彩的純度的變化畫一幅畫四、展示評價：。、低純度色彩、學生創(chuàng)作內容、技法運用等進行自評和互評?！驹O計意圖】通過自評、互評的評價方式，提升學生欣賞水平和客觀看問題能力。