下雨啦教學設(shè)計1-資料下載頁
2024-11-05 06:47本頁面
【正文】 （師板繪山坡、樹、草等）：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動圖演示小白兔彎腰的動作。）（2）這時小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢？（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動圖演示小白兔直起身子的動作。）（4）在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。（二）學習二、三自然段。，看到了什么？（師板繪小燕子圖）？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）？（指名讀、齊讀）？（引讀第三段），邊飛邊說？（指名表演）其他同學注意看燕子的話一共有幾句。？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢？8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？。你知道了嗎？“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）。（三）學習四、五、六段、五、六段。，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）？（引讀）“有空”是什么意思？？（引讀）“透透氣”又是什么意思？？師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。，引導學生體會小魚對小白兔的關(guān)心。（四）學習第七段。？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）（五）學習八、九自然段，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀），一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？（齊讀）五、總結(jié)課文學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。六、重點指導部分生字的字形。七、分角色朗讀全文（請四名同學分別當課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學讀旁白）。第五篇：《下雨啦》教學反思《下雨啦》教學反思本課努力地探索小學低年級藝術(shù)課的教學實踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術(shù)課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話故事，使學生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學習；老師成為學習的組織者，師生共同來體驗學習中的快樂。在藝術(shù)課中，陶冶學生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識。在以后的教學中，還是多學習素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學生都在輕松，愉快的環(huán)境中學習。讓我們的課堂真正的動起來。
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