下雨啦教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2025-10-27 06:47本頁(yè)面
【正文】 （師板繪山坡、樹、草等）：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書上用“——”劃出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。，看到了什么？（師板繪小燕子圖）？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）？（指名讀、齊讀）？（引讀第三段），邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句？（指名讀）7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？。你知道了嗎？“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）。（三）學(xué)習(xí)四、五、六段、五、六段。，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）？（引讀）“有空”是什么意思？？（引讀）“透透氣”又是什么意思？？師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。（四）學(xué)習(xí)第七段。？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）（五）學(xué)習(xí)八、九自然段，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀），一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？（齊讀）五、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。七、分角色朗讀全文（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。第五篇：《下雨啦》教學(xué)反思《下雨啦》教學(xué)反思本課努力地探索小學(xué)低年級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫、動(dòng)聽的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；老師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。
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