畫教學(xué)設(shè)計_1-資料下載頁
2024-11-07 01:13本頁面
【正文】 的能力，又為學(xué)生養(yǎng)成邊讀，邊標(biāo)記的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。在指導(dǎo)朗讀小牧童與戴嵩的對話這一段時，可以請學(xué)生上黑板親自動手改畫，這一實踐活動引起了學(xué)生的極大興趣，這其實也是文本走入生活的一個體現(xiàn)，同時也檢驗了學(xué)生讀書的有效性。學(xué)生只有認(rèn)真讀了書，讀懂了書，才能將畫錯的牛尾巴修改正確，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在讀中實踐可以使他們更直觀，更有效地獲得情感體驗。古希臘思想家普羅塔戈說：“頭腦不是要被填滿的容器，而是需要被點燃的火把?！痹诒镜慕虒W(xué)中，教師始終貫穿在情境中讀文，在情境中悟理，在情境中表演的思想，在創(chuàng)設(shè)的情境中，師生融入文本，通過多種形式的朗讀從中悟理。語文程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求教師在教學(xué)過程中，注意保護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。師生在學(xué)習(xí)文時，突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式，以指名讀、男女聲比賽讀、默讀、齊讀等方式鼓勵和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，把學(xué)生帶入語言文字所表達的情境中，入情入境地體會人物的情感，創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍?！窘虒W(xué)流程】【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。２、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。３、激發(fā)收藏名畫的興趣。【教學(xué)重點】１、正確、流利、有感情地朗讀文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。２、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！厩皽?zhǔn)備】１、收集著名畫家的名畫。２、推薦讀《皇帝的新裝》等敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事書。３、掛圖、詞卡?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第21，師生共同寫板書（指導(dǎo)畫、牧、童），齊讀題。師質(zhì)疑：“看到板書你發(fā)現(xiàn)了什么？”（指名回答）一、整體感知文，鞏固生字１、請生自由讀文，邊讀邊畫出本中自己想積累的好詞（指名讀）。２、綜合大家勾劃的詞，全班抽讀詞卡。３、默讀文，邊讀邊想，從哪些地方看得出戴嵩是個著名的畫家。５、指名匯報，指導(dǎo)句式“一……就……”，“一會兒……一會兒……”，指名造句。二、重點指導(dǎo)人物對話師：還從哪些地方看得出戴嵩是個著名的畫家？（隨機指一生）師：“這位商人，你先來夸一夸吧！”（指名讀）突破“絕妙之作”的詞意。師進入情境，師：“這位教書先生，看完畫你想要說些什么？”師：“商人和教書先生都說畫得好，如果你在現(xiàn)場，你會怎么夸贊呢？”（想夸的同學(xué)站起來自由說）師：“你們這么多人，你一言我一語，就是文中所說的紛紛夸贊?！睅煟骸安恢瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，夸贊這個意思可以用不同的意思來表達，快在書中找一找，自己劃下來，誰來讀一讀？”（指名讀）三、指導(dǎo)畫家與牧童的情境“就在這紛紛夸贊之中，看，人群中擠進來一個小牧童?！保◣熧N圖演示）（指名生來演一演）指名小牧童讀出想說的話（想讀的同學(xué)起立一起讀）師：“這聲音好像炸雷一樣，大家一下子呆住了。”師：請生表演呆住的樣子，指名說一說你此時在想些什么？師：“可是戴嵩是怎么做的呢？”（指名讀，女生讀，全班讀）師：“這幅畫到底錯在哪？小牧童會告訴你的。”（自由讀）師進入情境，師生互讀，請生上臺當(dāng)場改畫。師：此時此刻你想對戴嵩或小牧童說些什么？師：進行總結(jié)。四、欣賞名家名畫欣賞名家作品，進行主題升華，激發(fā)學(xué)生了解畫技高、人品好的畫家。
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