【正文】 么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來?！庇陚阏埖氖鞘裁磁笥?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)5．集體游戲 游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，的朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來。”(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學(xué)習(xí)情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)6．用“手”做小傘分散游戲 6．進行遷移游戲?，F(xiàn)在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來?！蔽艺埖氖鞘裁磁笥?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽?，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)活動延伸幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案家甘肅酒泉幼兒一班 陳靜 活動目標(biāo)：1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園的情感。2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)驗創(chuàng)編詩句，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力?；顒訙?zhǔn)備：鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。活動過程：一、欣賞詩歌(結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里? 幼：我聽到鯨魚的家在大海。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。幼：企鵝的家在冰冷的南極。師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。幼：駱駝的家在沙漠。師：很好，沙漠是什么樣的呢? 幼：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。幼：什么叫“一望無際”? 師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢? 幼：一望無際的大海。幼：一望無際的草原。幼：一望無際的田野。師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。幼：企鵝生在南極，長在南極。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼：駱駝總是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎? 幼：喜歡。師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!二、創(chuàng)編詩歌1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。師：你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里? 幼：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的? 幼：綠色的。師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎? 幼：小蜜蜂的家在花園里。師：花園是怎么樣的呢? 幼：很美麗的!師：美麗的花園是誰的家? 幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。幼：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說? 幼：肥沃的牧場是牛兒的家!幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說? 幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什么嗎? 幼：是地球!師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。附： 家廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。中班語言優(yōu)質(zhì)課教案我想 目標(biāo)：1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。準(zhǔn)備：動物圖片若干。過程：一、觀察動物圖片師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。師：為什么？幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。師：假如你有長鼻子你想干什么? 幼：噴水澆花。幼：搬木頭。幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當(dāng)滑梯。師：(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴，你想干什么? 幼：可以倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長著什么? 幼：角。師：對!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。2．教師示范朗誦一遍。3．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。三、表演詩歌1．你喜歡詩歌里的哪個想法? 2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄Ｋ?、創(chuàng)編詩歌師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有個大袋袋。師：要大袋袋干什么? 幼：坐進去。幼：和袋鼠捉迷藏。師：(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。附 我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?