【正文】 惆悵之情?！遁筝纭繁取蛾P(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八薄耙寥恕钡男蜗鬁喨灰惑w，用作起興的事物“蒹葭”“水”和所要描繪的對(duì)象“伊人”形成一個(gè)迷茫、朦朧的藝術(shù)世界，顯示了詩(shī)的主人公心中那個(gè)“朦朧的愛(ài)”的境界。四、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)《黃鶴樓》《錢塘湖春行》一、新課導(dǎo)入李白曾登上黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開(kāi)闊，詩(shī)興大發(fā)，正要提筆寫詩(shī)時(shí)，卻見(jiàn)到崔顥的詩(shī)，自愧不如，只好說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”崔顥題詩(shī)，使李白擱筆，崔顥從此名氣大盛。那么，今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首讓李白也自愧不如的《黃鶴樓》和白居易的《錢塘湖春行》。二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示作者名片崔顥（h224。o）（約704—754），盛唐詩(shī)人。汴州（今河南開(kāi)封）人。開(kāi)元十一年（723）進(jìn)士，天寶中為尚書司勛員外郎。早期詩(shī)多寫閨情，流于浮艷。后游歷邊塞，詩(shī)風(fēng)變?yōu)樾蹨啽挤拧Ｃ魅溯嬘小洞揞椩?shī)集》，《全唐詩(shī)》存其詩(shī)四十二首。白居易（772—846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士。晚年官太子少傅，謚號(hào)文，世稱白傅、白文公。祖籍太原，后遷下邽（guī）（今陜西渭南縣），白居易一生寫了很多詩(shī)，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)?！缎聵?lè)府》五十首和《秦中吟》十首，都很有名，其中尤以“因事立題”的新樂(lè)府詩(shī)最有名，是中唐新樂(lè)府詩(shī)運(yùn)動(dòng)的代表作。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。背景追溯黃鶴樓是一個(gè)充滿神奇、頗為迷人的地方。幸運(yùn)者得道乘鶴升天，登臨者借景吊古抒懷。正值仕途失意、漂泊無(wú)依之際的崔顥登臨此樓，自然會(huì)有一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說(shuō)的觸動(dòng)，蓄積在胸中的詩(shī)情便噴涌而出，面對(duì)無(wú)限的時(shí)空唱出了一曲渾然天成的浩歌?！跺X塘湖春行》是長(zhǎng)慶三年或四年（823或824）春天，白居易任杭州刺史時(shí)所作。他在杭州時(shí)，有關(guān)湖光山色的題詠很多。這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。三、合作學(xué)習(xí)——探究與交流（一）整體感知學(xué)習(xí)《黃鶴樓》。（1）指導(dǎo)朗讀，整體感知?！窘涣鼽c(diǎn)撥】教師先讓學(xué)生試讀，自己范讀，明確應(yīng)該讀出“寂寞、惆悵”之感。（2）解讀詩(shī)句，理解詩(shī)意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】首聯(lián)：用典引出黃鶴樓。頷聯(lián)：感慨仙人已去。頸聯(lián)：描寫登樓所見(jiàn)。尾聯(lián)：抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。明確：《黃鶴樓》寫作者登上黃鶴樓時(shí)的所見(jiàn)所感，抒發(fā)了懷念家鄉(xiāng)的愁思。學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》。（1）學(xué)生自讀，整體感知?！窘涣鼽c(diǎn)撥】教師先讓學(xué)生試讀，自己范讀，明確應(yīng)該讀出喜悅之情。（2）《錢塘湖春行》寫的是什么？ 【交流點(diǎn)撥】《錢塘湖春行》寫的是詩(shī)人在早春時(shí)節(jié)游覽西湖的所見(jiàn)所聞。全詩(shī)的題意主要在一個(gè)“行”字上，緊扣“春行”二字來(lái)描寫景物。（二）深層理解你從《黃鶴樓》這首詩(shī)中的哪些詞句可以體會(huì)到詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)情？ 學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論，教師給予一定的指導(dǎo)，最后由各組代表發(fā)言?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！狈治觯菏茁?lián)和頷聯(lián)中都出現(xiàn)了“空”字，“空”即空空蕩蕩，給人一種惆悵之感。詩(shī)人登上此樓，發(fā)現(xiàn)仙人已去，只留下一座樓宇，天地間也只有縹緲無(wú)依的浮云，所以此時(shí)詩(shī)人的內(nèi)心是孤寂而又惆悵的。（2）“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！睙煵ê泼斓慕?，使詩(shī)人聯(lián)想到前途的迷茫，也想到了家鄉(xiāng)。這一句用煙波浩渺的江面烘托思鄉(xiāng)之情?！跺X塘湖春行》除了描寫西湖的早春風(fēng)光外，有 沒(méi)有抒發(fā)什么情感？【交流點(diǎn)撥】“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”中的“最愛(ài)”“不足”兩詞充分體現(xiàn)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)喜悅的心情。（三）走進(jìn)語(yǔ)言賞析“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”這兩句詩(shī)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這兩句詩(shī)情景交融。傍晚之時(shí)，太陽(yáng)已下山，站在黃鶴樓上對(duì)著一片蒼茫的暮色，全然看不到家鄉(xiāng)在何處，望著江上彌漫的煙波，更加使人憂愁?！叭漳骸钡纳n茫、“煙波”的迷蒙，與張然的鄉(xiāng)愁交織，由景生情，融情于景?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”描繪了怎樣的景象？【交流點(diǎn)撥】這四句是寫春景的千古名句。前兩句寫出了一種充滿活力的動(dòng)態(tài)美，一只只黃鶯爭(zhēng)著落在向陽(yáng)的枝頭上，一群群燕子飛來(lái)飛去銜泥筑巢，一幅多么美麗而富有生機(jī)的圖畫?。『髢删鋵懗醮旱幕ú?，充分展現(xiàn)了春天的特色?！皝y花”指各種不知名的野花?！懊匀搜邸敝敢盎ㄉ拾邤?，形態(tài)各異，讓人目不暇接?！皾u欲”有漸開(kāi)漸盛之意?！皼](méi)馬蹄”的“淺草”既突出了春草的特征，又使人聯(lián)想到馬踏春草的景象。（四）走進(jìn)寫法《黃鶴樓》和《錢塘湖春行》同是寫景抒情，是否有不同之處？【交流點(diǎn)撥】以景物的選擇、寫景的方法、抒情的方式和情感的表達(dá)為比較點(diǎn)。寫景的方法不同?！饵S鶴樓》中的景物描寫壯闊，時(shí)空的變換使作者產(chǎn)生悵惘之感，它的景物描寫是一種粗線條的勾勒。而《錢塘湖春行》中的寫景不僅有粗筆勾勒，更有對(duì)花、草、鶯、燕細(xì)致的刻畫，給人以生機(jī)盎然之感。抒發(fā)的情感不同?！饵S鶴樓》抒發(fā)的是濃濃的思鄉(xiāng)情，而《錢塘湖春行》抒發(fā)的則是對(duì)西湖早春景色的喜愛(ài)和贊美之情。前一首的情感基調(diào)是深沉、悵惘的，后一首則是輕快、歡悅的。四、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)學(xué)習(xí)《相見(jiàn)歡》《江城子?密州出獵》一、新課導(dǎo)入詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余。最早是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫的歌詞。五代時(shí)期的南唐后主李煜是我國(guó)杰出的詞人。他精于書畫，妙于音律，文學(xué)方面才能尤為突出。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首代表作《相見(jiàn)歡(無(wú)言獨(dú)上西樓）》以及豪放派詩(shī)人蘇軾的《江城子?密州出獵》。二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示作者名片李煜（y249。）（937978)，字重光，初名從嘉，號(hào)鐘隱。是五代南唐的最后一個(gè)君主，又稱南唐后主或李后主。徐州（今江蘇）人。他精于書畫，諳于音律，工于詩(shī)文，詞尤為五代之冠。前期詞多寫宮廷享樂(lè)生活，風(fēng)格柔靡；后期詞反映亡國(guó)之痛，題材廣大，意境深遠(yuǎn)，感情真摯，語(yǔ)言清新，極富藝術(shù)感染力。后人將他與李璟的作品合輯為《南 唐二主詞》。蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。北宋文學(xué)家，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠，“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”；詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。其散文、詩(shī)、詞、書、畫等，成就都很高，有作品《東坡全集》。背景追溯開(kāi)寶八年（975）十一月，宋將曹彬率軍圍金陵，南唐派使臣向宋軍請(qǐng)求援師，不許。宋兵遂攻克金陵。李煜肉袒出降，被押送到汴京，封“違命侯”，過(guò)著“日夕以淚洗面”的日子。從一個(gè)皇帝忽地變成一個(gè)囚徒，他的悲痛愁恨是難以忍受的。他嘗盡了人生的悲哀，因而直率、真切地把自己內(nèi)心深沉的哀愁，傾瀉在他的詞作之中。宋神宗熙寧八年（1075），是蘇軾到密州上任的第二年。當(dāng)時(shí)，密州蝗旱相加，而西北方的西夏和北方的遼不斷襲擾邊境。作為一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑”而雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時(shí)刻準(zhǔn)備要馳騁疆場(chǎng)，為朝廷效力。他在這年十月，祭常山回來(lái)，與僚屬獵于鐵溝、黃茅岡，因作此詞。三、合作學(xué)習(xí)——探究與交流（一）整體感知教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，理解詞意，并概括詞意。【交流點(diǎn)撥】《相見(jiàn)歡》上片寫景，寫深秋月夜詞人獨(dú)處時(shí)的情景。下片用一個(gè)具體的比喻，把離愁比喻成亂麻，剪不斷，理還亂?！督亲?密州出獵》上片描寫的是出獵時(shí)壯觀的場(chǎng)面；下片寫請(qǐng)戰(zhàn)，場(chǎng)面熱烈，情豪志壯，引用典故，表達(dá)了作者為國(guó)殺敵立功的雄心壯志。（二）深層理解如何理解《相見(jiàn)歡》中詞人的“愁”？【交流點(diǎn)撥】這離愁，不是一般的暫離故鄉(xiāng)，而是亡國(guó)之愁。作者由一個(gè)皇帝變成一個(gè)囚徒，屈辱的現(xiàn)實(shí)生活，迫使他體驗(yàn)到一般人所嘗不到的生活滋味。這個(gè)比喻深刻地反映出作者的切身感受，即無(wú)可解脫的愁苦。討論分析《江城子?密州出獵》中的人物形象。【交流點(diǎn)撥】《江城子?密州出獵》塑造了一個(gè)胸懷壯志、英勇豪邁、氣概非凡的英雄形象?？梢哉f(shuō)這個(gè)人物狂放而不失豪邁?？裨诔霁C而“報(bào)”知人民跟隨而去，狂在要 人民“傾城”追隨，狂在要“射虎”，狂在他自比“孫郎”。（三）走進(jìn)語(yǔ)言“剪不斷，理還亂”是用什么比喻什么？現(xiàn)在人們運(yùn)用這一比喻有什么新意？ 【交流點(diǎn)撥】“剪不斷，理還亂”，用絲的千頭萬(wàn)緒來(lái)比喻離愁的紛繁和難解。現(xiàn)在人們運(yùn)用這一比喻來(lái)形容人內(nèi)心的煩亂，或形容某些事難以處理。蘇軾《江城子?密州出獵》中“遣馮唐”“射天狼”兩個(gè)典故分別表達(dá)了什么意思？【交流點(diǎn)撥】“遣馮唐”的典故表達(dá)了作者希望重新受到皇帝重用的愿望；“射天狼”表達(dá)了作者要竭盡全力抵御入侵者、為國(guó)立功的決心。（四）走進(jìn)寫法兩首詞一首是豪放派詞，一首是婉約派詞，比較它們的不同?！窘涣鼽c(diǎn)撥】以寫景、語(yǔ)言、情感為比較點(diǎn)。寫景：《相見(jiàn)歡》側(cè)重于描寫凄清的環(huán)境，用以烘托人物悲涼的心境。而《江城子?密州出獵》以壯闊的場(chǎng)景描寫刻畫出一個(gè)胸懷壯志、英勇豪邁、氣概非凡的英雄形象。語(yǔ)言：《相見(jiàn)歡》的語(yǔ)言比較凄婉，營(yíng)造了凄清的氛圍。《江城子?密州出獵》的語(yǔ)言比較豪放，適合表現(xiàn)宏大的場(chǎng)面。情感：《相見(jiàn)歡》以情感人，抒寫感時(shí)傷世之情。作者把家國(guó)之恨、身世之感融于“愁”字上?！督亲?密州出獵》縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛(ài)國(guó)情懷。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸背誦這兩首詩(shī)詞，并選取其中一篇，寫一段賞析文字。（200字左右）