【正文】 問題。： 第一種：我贊成這種做法，它是適應(yīng)當(dāng)今應(yīng)試教育現(xiàn)狀的有效管理方式。因?yàn)椋孩偎{(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都有壓力，產(chǎn)生緊迫感，將自己的潛能充分挖掘出來，并因此形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對不努力的學(xué)生來說，是一種無形的約束，對成績優(yōu)秀學(xué)生來說，坐前排是一種獎(jiǎng)勵(lì)，并產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，你追我趕，形成良好學(xué)風(fēng)②有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的公平競爭意識，你努力了，你就坐前排，這次月考不理想，下次再來，上升的通道對大家都是一樣的，都是公平的③學(xué)校教育要為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備，社會(huì)競爭是殘酷的，優(yōu)勝劣汰，誰會(huì)同情弱者？因此，要及早培養(yǎng)學(xué)生的這種適應(yīng)能力，有意設(shè)置這種磨練，屢敗屢戰(zhàn)，身處逆境，自強(qiáng)奮斗，以此培養(yǎng)一種不服輸、不氣餒的拼搏精神。第二種：我不贊成這種做法，這不是一種真正的教育，弊大于利。因?yàn)棰儆捎谀壳暗慕逃u價(jià)手段與機(jī)智過度注重為成績論，好成績代表一切，所以這種做法自然大行其道，但他只強(qiáng)調(diào)競爭，不引導(dǎo)合作，把所有同學(xué)都視為競爭對手，甚至敵人，這就容易導(dǎo)致學(xué)生之間的堆里，提防、嫉妒等不良心理的放大、乃至惡性競爭，弱化了互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)情誼，不利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，甚至形成“成王敗寇”的價(jià)值觀，把成功當(dāng)作生活的全部，并為此不擇手段②這種做法可刺激有潛質(zhì)同學(xué)的積極性；但是，對那些努力了可潛質(zhì)弱的學(xué)生，卻是雪上加霜，會(huì)使他們更加自卑，同時(shí)，這也是一種公開的歧視，傷害了他們的自尊，有侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)及隱私權(quán)之嫌③理想的教育應(yīng)該使用美好的教育去影響社會(huì)，不能反之，的確，殘酷的 社會(huì)競爭是現(xiàn)實(shí)，但要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，不能積極去適應(yīng)，尤其是不能將校園等同于社會(huì)，這應(yīng)該說是對教育本質(zhì)的扭曲。第三種：我認(rèn)為要辯證的看待這種做法（第一、二種答案有機(jī)結(jié)合）解析：本題為分析說明題，答題重點(diǎn)在為什么上，要注意分析說明題的答題結(jié)構(gòu)；本題主要考察了八年級競爭與合作、公平正義、公民的權(quán)利義務(wù)、受教育權(quán)，九年級學(xué)習(xí)壓力，七年級挫折、堅(jiān)強(qiáng)意志等幾個(gè)方面知識。應(yīng)注意辯證的看待材料內(nèi)容，由材料引出理論知識。四、實(shí)踐探究題（共13分）19.（1）答案：①學(xué)生代表③政府有關(guān)部門代表⑤居民代表（2分）解析：本題主要考察聽證會(huì)必備的幾個(gè)組成部分。（2）答案：①制定好會(huì)議議程，安排好主持人②不知好會(huì)場，包括會(huì)標(biāo)、座位標(biāo)簽③準(zhǔn)備好飲用水，有專人倒水④準(zhǔn)備好媒體、音響設(shè)備，并由專人負(fù)責(zé)⑤做好照相、攝像、記錄等工作。⑥準(zhǔn)備好回憶資料袋，包括紙、筆等解析：本題考察組織實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識，注意從多角度多方面來提出建議。（3）答案：第一種：居民提出活動(dòng)健身的要求，我們理解；但學(xué)校目前的發(fā)展困境，大家也要充分關(guān)注，這么大一個(gè)學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)體育場，體育課、上操、停放自行車都擁擠在校園中間的狹小空間，操場噪音已經(jīng)嚴(yán)重影響我們的正常上課。教育的重要性，就不用我在這里多說，大家都有更深刻的認(rèn)識，希望能把空出的農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場給了學(xué)校，建成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體育場，包括停車場等，希望得到大家的支持?。ㄔ摯鸢讣愚r(nóng)業(yè)試驗(yàn)田，共3分）第二種：居民的健身要求與學(xué)校的發(fā)展需求，是否可以考慮兼顧，這就是采用資源共享的雙贏思維：在這里建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體育場，體育課、上操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等有關(guān)教學(xué)與活動(dòng)需要時(shí)，先保證學(xué)校使用，早晚、周六日、假期等其他時(shí)間對居民開放。這樣，雙方的利益與要求都能得到滿足，希望政府能考慮這個(gè)方案（該答案加試驗(yàn)田，共5分）解析：該題考察的重點(diǎn)在于學(xué)生的辯證思維，統(tǒng)籌思維，既要看到學(xué)校的利益，也要注重居民的利益，方案應(yīng)推動(dòng)二者協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）答案：在教學(xué)大樓與農(nóng)貿(mào)市場間建天橋；修地下通道；在教學(xué)大樓底層開門等 解析：本題旨在考察學(xué)生的觀察能力、想象能力，將問題帶入生活即可。（5）答案：①培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的意識，以及關(guān)心學(xué)校、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)的意識。②給與學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)與平臺，培養(yǎng)他們自主管理的意識與能力③培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識④鍛煉了學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、溝通能力、解決實(shí)際問題的綜合實(shí)踐能力⑤有利于培養(yǎng)學(xué)生做事情計(jì)劃周密、具體細(xì)致、換位思考的良好習(xí)慣⑥引導(dǎo)學(xué)生了解、關(guān)注社會(huì)、學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和親社會(huì)行為⑦能培養(yǎng)學(xué)生民主平等意識，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（符合題意即可）解析：本題主要考察實(shí)踐的作用、與他人相處、責(zé)任、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等幾個(gè)方面的內(nèi)容。第五篇：中考語文試卷和答案注意事項(xiàng)：1．本試卷，6頁，共120分，其中書寫分3分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘?？忌痤}全部答在答題卡上，答在本試卷上無效。2．請認(rèn)真核對監(jiān)考教師在答題卡上所粘貼條形碼的姓名、考試證號是否與本人相符合，再將自己的姓名、考試證號用o。5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡及本試卷上。3．答題必須用0．5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無效。一(25分)1．用課文原句填空。(10分)(1)關(guān)關(guān)雎鳩，▲。(《詩經(jīng)關(guān)雎》)(2)人則無法家拂士，▲，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》)(3)▲，悠然見南山。(陶淵明《飲酒(其五)》)(4)海內(nèi)存知己，▲。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(5)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，▲。(李白《行路難(其一)》)(6)▲，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)(7)▲，在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)(8)但愿人長久，▲。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(9)了卻君王天下事，▲。(辛棄疾《破陣子》)(10)奧運(yùn)會(huì)即將在京舉辦，這是舉國歡慶的盛事。我們可以用《十則》中▲，▲ 來表達(dá)對全世界朋友的歡迎之情。班級開展人間有愛的專題活動(dòng)，請你參與，完成26題?！緪坌氖銘选?．下面是小軍寫的一段演講稿，請按要求答題。(6分)汶川，這個(gè)陌生的名字，連帶著崩裂的山體▲倒tā(▲)的房屋和被廢墟掩埋的軀體，猝(▲)然刺痛了我們的神經(jīng)!災(zāi)難中的土地，我們?yōu)槟阈耐慈绺顝匾闺y眠▲災(zāi)難中的同胞，我們?yōu)槟闵袂楸瘧Q雙目噙淚。我們愿棒出一顆顆熾(▲)熱的心，伸出一雙雙熱情的手，與你們心手相連，b243。(▲)擊風(fēng)雨!(1)給加點(diǎn)字注音，按拼音寫漢字。(2)依次在方框中填人所缺的標(biāo)點(diǎn)。【愛心奉獻(xiàn)】3．小勇搜集到以下材料，請為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。(2分)汶川一震，舉國悲痛。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手。飛人劉翔兩次共捐出了350萬元，還想著為災(zāi)區(qū)人民再做些實(shí)事。主持人倪萍捐出了100萬元，還在帶動(dòng)更多的人去募捐?；鹁媸纸鹁Ь璜I(xiàn)了6000元，她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個(gè)路人給了一位賣藝人100元錢，那位藝人道謝之后，轉(zhuǎn)身就將錢投入了不遠(yuǎn)的賑災(zāi)捐款箱。100元不算多，但也許已是那位街頭藝人平時(shí)好幾天的收入有捐款，就有數(shù)額；有數(shù)額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難免會(huì)有些議論。其實(shí)大可不必，因?yàn)?▲4．介紹右邊這一幅賑災(zāi)活動(dòng)宣傳畫的內(nèi)容與含義。(3分)內(nèi)容： ▲含義： ▲【愛心寄語】5．仿照示例，以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。(2分)示例：媽媽 媽媽我深信你還活著 我深信你還活著深信地震只能 深信地震只能擊碎鋼筋水泥 ▲擊不碎你堅(jiān)強(qiáng)的心 ▲6．四川綿竹地震災(zāi)區(qū)一位受傷學(xué)生轉(zhuǎn)院來南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗準(zhǔn)備送他一本《繁星春水》，并在書的扉言寫下了一段贈(zèng)言：這本書會(huì)讓你看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會(huì)讓你微笑著面對未來，快樂生活。你準(zhǔn)備贈(zèng)送一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，也在扉頁寫上一段贈(zèng)言：(2分)▲二(42分)(一)閱讀下面古文，完成712題。(12分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。度下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。([宋]蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月樹間，以紅粉笙歌② 一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無往來，時(shí)聞風(fēng)鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無人，相與坐石臺，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對之，覺悠悠欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳?。╗明]李流芳《游虎丘小記》，有刪改）[注]①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂唱歌。③鉤月磯：在虎丘山頂。④風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。⑤無際、仲和，作者的友人。7．下列加點(diǎn)詞意思不相同的一組是(▲)(2分)A．月色人戶 木蘭當(dāng)戶織B．然終不若山空人靜 徐公不若君之美也C．時(shí)聞風(fēng)鐸 隔簋竹，聞水聲D．生平過虎丘才兩度 道不通，度已失期8．下列句子中于字的用法和與無際偕訪仲和于此中的于字用法相同的一項(xiàng)是(▲)(2分)A．公與之乘，戰(zhàn)于長勺B．萬鐘于我何加焉C．今吾以十倍之地，請廣于君D．其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣9．用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫橫線的句子。(2分)懷民亦未寢，相與步于中庭。譯文： ▲10．用斜線(／)為乙文中畫曲線的句子標(biāo)出兩處停頓。(2分)不 復(fù) 飲 酒 亦 不 復(fù) 談 以 靜 意 對 之11．用自己的話說說蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。(2分)答： ▲12．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)?(2分)答： ▲(二)閱讀下面文章，完成重3一17厘。(4分)古詩詞中的色彩美①詩中有畫，詩歌雖然不能像繪畫那樣直觀地再現(xiàn)色彩，卻可以通過語言的描寫表情達(dá)意，喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和體驗(yàn)，展示出一幅幅多彩的畫卷。②許多詩人寫詩在運(yùn)用色彩上往往追求復(fù)色搭配之莢。用色時(shí)，或組合，或?qū)Ρ?，方法多樣。③詩人通過多種色彩的組合給詩歌帶來了濃郁的畫意。兩個(gè)黃鸝嗚翠柳，一行白鷺上青天，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致；而且由點(diǎn)到線，向著無垠的空間延伸。這里，明麗的色彩組合，繪出了詩人舒展開闊的心境。④詩人愛用鮮明的色彩對比，來增加感情的濃度。白居易回憶江南春色之莢：日出江花紅勝火，春采江水綠如藍(lán)。楊萬里贊美西湖荷花風(fēng)韻：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這些佳句都是用鮮明的對比色，使畫面顯得十分絢麗，使情感表現(xiàn)得明朗而熱烈。這種著色的情感，具有繪畫的鮮明性和直觀感，增強(qiáng)了詩歌意境的感染力，達(dá)到詩中有畫，畫中有詩的完美境界。⑤詩人還善用色彩的暗地對比，初看似不覺得，一加玩味，就感到富有含蓄的畫意莢。杜甫的野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，李賀的黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開，都是先用大塊黑色，用暗色調(diào)作底色，又用亮光點(diǎn)染，色調(diào)明暗差別很大，構(gòu)成一幅色調(diào)分明的畫面。⑥詩人用色有時(shí)還不局限于一句一聯(lián)，所寫詩詞全篇用色，色彩更加豐富，詩的境界更為開閱。岑參《白雪歌送武判官歸京》中北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，一開始使出人意料地用潔白的梨花比喻落在樹上的積雪，生動(dòng)地勾畫出塞外八月飛雪的奇景。接著又以空曠荒涼的塞外、烏云沉沉的天空、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪構(gòu)成了送別的背景。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻，在一片銀白的世界中，詩人特弗1描繪了那面鮮艷的紅旗。在整個(gè)背景和個(gè)別事物的映襯上，在色彩的調(diào)配上，是那么美麗而又和諧，真是獨(dú)樹一幟。全詩展現(xiàn)出一幅色彩鮮明、奇異壯偉的邊塞圖景。．⑦有時(shí)詩人不用復(fù)色搭配，而是追求單一色調(diào)深淺濃淡的變化之莢。這樣也能浸潤情感，收到很好的抒情效果。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋(楊萬里《宿新市徐公店》)，淡黃深黃相互對襯，蝴蝶和花融為一體，表達(dá)了詩人的喜愛之情。⑧還有的詩不用直接表示色彩的詞語，各種景物巧妙組合，形成色調(diào)之莢。北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。蒼天、草原、牛羊，這些具有不同色彩的形象構(gòu)成了一幅蒼茫的畫面。⑨詩歌中的色彩飽蘸著感情，在詩人筆下可以產(chǎn)生神奇的魅力。它已經(jīng)超越了客觀的寫景效果，而成為獨(dú)特的抒情手段。從色彩莢的角度來欣賞詩歌，我們對詩歌的莢便有了更深層的認(rèn)識。13．閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填寫下表。(3分)14．說說④小節(jié)中著色的情感的含義。(2分)答： ▲15．④、⑤兩小節(jié)都是介紹運(yùn)用色彩的對比表現(xiàn)畫意美，能否調(diào)換它們的順序?為什么?(3分)答： ▲16．結(jié)合本文，請你也從色彩美的角度，對下面的詩句作一點(diǎn)賞析。(3分)大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)答： ▲17．不僅詩歌講究色彩的畫意美，園林設(shè)計(jì)常常也著眼于此。下面《蘇州園林》中的一段文字，與本文在巧用色彩創(chuàng)造美感方面，有哪些道理是相通的?(3分)梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對村。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。花開時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照限。答： ▲(三)閱讀下面文章，完成1822題。(16分)田野上的白發(fā)劉益善①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么?③4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。⑤母親和我說話，手