【正文】 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。()3以先進的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。()3除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。()幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()四、簡答題(40分)4什么是“習(xí)得性愚蠢”4幼兒園教育的特點是什么?4知識存在的形式有那幾種?4請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)4成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?4教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法?4如何建構(gòu)積極有效的師幼互動?五、論述題(20分)4(1)請以“我愛家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。第五篇：2011幼兒教師招聘考試模擬試題2011幼兒教師招聘考試模擬試題一、選擇題(請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是(C)頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月幼兒園教育是(BC)的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會教育幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒(B)等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力《綱要》中對每個領(lǐng)域進行闡述時，“指導(dǎo)要點”說明了(CD)。A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點幼兒園教育工作的評價以(B)為主。A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是(C)。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括(ACD)。A、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的(ABD)。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是(D)。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于(B)。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導(dǎo)D、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是(D)。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要1(C)是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽1對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是(B)。A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合 C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合1在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的(B)和行為。A、感性認(rèn)識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律1幼兒園應(yīng)與(BC)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會1健康領(lǐng)域的活動要(C)幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護1幼兒發(fā)展評價的方法不包括(D)。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價1選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是(D)。A、教材順序B、教學(xué)計劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平1幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的(D)，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識水平B、情感體驗C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗語言能力是在(D)的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動D、運用二、填空(每空1分，共10分)。2我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是 社會力量 辦園，一個是政府辦園。2幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的_心理健康_。2游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是 認(rèn)知 發(fā)展的價值.。2在日常活動與教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進行評估要采用_自然__的方法進行。2幼兒園教育要與_0—3歲的保育教育_以及小學(xué)教育相互銜接。2在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于 主導(dǎo) 地位。2幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以 家長 為核心的家園合作兩大類。2對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師 素質(zhì) 的評價兩個方面。2社會教育應(yīng)堅持 正面教育 和生活教育的原則和方法。健康教育的本質(zhì)是 生活教育。三、判斷題(每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃)。3幼兒教育就是幼兒園教育。()3促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。(√)3幼兒藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。()3社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。()3多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。()3繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。(√)3學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。()3以先進的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。(√)3除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。(√)幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()四、簡答題(40分)4什么是“習(xí)得性愚蠢”？就是對學(xué)習(xí)的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失。4幼兒園教育的特點是什么?特點是：幼兒園應(yīng)為幼兒提高健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們的多方面發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中的獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。4知識存在的形式有那幾種?有四種：（1）以語言存在的陳述性知識；（2）以各種抽象符號形態(tài)存在的表征性知識；（3）“做”的知識（程序性知識）；（4）“實踐”和“體驗”的知識。4請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。(1)、對周圍的事物、形象感興趣，有好奇心和求知欲；(2)、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；(3)、能夠運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；(4)、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)字的重要和有趣；（5）、愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。4成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?包括：反思的策略預(yù)備能力；預(yù)期的策略預(yù)備能力；質(zhì)疑的策略預(yù)備能力；假設(shè)的策略預(yù)備能力。4教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法?教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法。首先要通過感、熟悉、提問、回憶來明晰自己的研究對象，提出自己真正關(guān)心或有疑問的問題；然后分析自己面臨的問題，充分運用自己的經(jīng)驗做猜想和假設(shè)；帶著問題通過親自動手做來驗證自己的想法；最后依據(jù)觀察到的事實得出自己的結(jié)論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。4如何建構(gòu)積極有效的師幼互動?首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效的互動的基礎(chǔ)前提。其次，師生雙方特別是教師在師幼活動中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動的必要條件。此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的感情交流。同時，教師深入有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極、有效的互動的關(guān)鍵所在。最后，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣有著舉足輕重的作用。五、論述題(20分)4(1)請以“我愛家鄉(xiāng)——濟寧”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。(2)請在設(shè)計后面寫出在這個教學(xué)活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中哪些教育理念?