【正文】 類比思想C：數(shù)形結(jié)合思想 D：極限思想1教師在最后的課堂總結(jié)時(shí)，把所學(xué)的知識(shí)向其他方向延伸，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引起更濃厚的研究興趣．或把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。這種總結(jié)方式屬于。A：開(kāi)放型總結(jié) B：認(rèn)知型總結(jié) C：封閉型總結(jié) D：歸納型總結(jié)1自我肯定行為主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。A：請(qǐng)求 B：拒絕C：能自我安慰D：真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感 E：存在的限制或障礙1與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有____ A：系統(tǒng)性 B：結(jié)構(gòu)性 C：預(yù)見(jiàn)性 D：實(shí)效性授人以魚(yú)僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視____ A：知識(shí)的傳授 B：發(fā)展學(xué)生的能力C：培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) D：培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德2學(xué)生品德的形成過(guò)程需經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和____ A：計(jì)劃式策略 B：規(guī)則式策略 C：?jiǎn)l(fā)式策略 D：算法式策略2下列有關(guān)葡萄糖的表述不正確的是（）A：葡萄糖的黏度隨著溫度的升高而增大 B：可直接被人體吸收C：植物可通過(guò)光合作用產(chǎn)生葡萄糖 D：純凈的葡萄糖為白色晶體2”三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，這句話說(shuō)的是____ A：盧梭 B：夸美紐斯 C：康德D：赫爾巴特2以下____是影響人際吸引的主要條件之一。A：規(guī)范性 B：社會(huì)性 C：接近性 D：合群性2凱洛夫的“知識(shí)教育”思想中提出了教學(xué)的“三中心”，這里的“三中心”分別指（）A．教師 B．學(xué)生 C．課堂教學(xué) D．活動(dòng) E．教科書(shū)2使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是。A：自我意識(shí) B：自我認(rèn)知 C：性格特征 D：能力E：重視個(gè)別差異2先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供__。A．圖表 B．新知識(shí) C．認(rèn)知框架 D．以上都對(duì)2要開(kāi)展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）A：思想品德修養(yǎng)的提高 B：文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)C：現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)D：先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)E：評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)2”文化課程概念”的提出者是____ A：教師主體學(xué)生客體的關(guān)系 B：學(xué)生主體教師客體的關(guān)系 C：教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系D：教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系第五篇：河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試題河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試題一、單項(xiàng)選擇題小學(xué)生所處的年齡階段屬于__。A．學(xué)齡初期 B．學(xué)前期 C．少年期 D．學(xué)齡中期下面幾種事物不屬于創(chuàng)造性作品的是（）A：《紅樓夢(mèng)》 B：《四書(shū)集注》 C：《愛(ài)彌兒》 D：《金剛經(jīng)》原文抄稿現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于_______初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。__ A．17世紀(jì) B．18世紀(jì) C．19世紀(jì) D．20世紀(jì)要認(rèn)識(shí)到師愛(ài)的重要性，這是建立和諧民主師生關(guān)系的關(guān)鍵。A：教師 B：學(xué)生 C：家長(zhǎng) D：學(xué)校下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲____ A：《童年》 B：《少年》 C：《在人間》 D：《我的大學(xué)》根據(jù)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為_(kāi)_。A．正遷移和負(fù)遷移 B．正向遷移和逆向遷移C．特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移 D．縱向遷移和橫向遷移中華人民共和國(guó)公民有受教育的。A：權(quán)利 B：義務(wù)C：權(quán)利和義務(wù) D：權(quán)力學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)凡能創(chuàng)造美的藝術(shù)家，其學(xué)習(xí)起點(diǎn)必高。如其起點(diǎn)甚卑，則易與世俗同流?，F(xiàn)代一些老的藝術(shù)家，其起步多在20世紀(jì)30年代之初，師承魯迅現(xiàn)實(shí)主義之教，投身中國(guó)革命洪流，根底甚厚。其積累之經(jīng)驗(yàn)，可為后代言傳身教者，當(dāng)亦不少。不符合本文段意思的是（）A：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高的藝術(shù)家，可如魯迅一樣不與世俗同流 B：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高，可以創(chuàng)造美，并可為后代言傳身教 C：一些老藝術(shù)家?guī)煶恤斞?，投身革命，可為后代師?D：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高低，影響藝術(shù)家品格，也影響藝術(shù)造詣聽(tīng)覺(jué)中樞位于。A：額葉 B：頂葉 C：顳葉 D：枕葉1實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是__。A．發(fā)展智力 B．培養(yǎng)思想品德 C．傳授知識(shí) D．發(fā)展個(gè)性1某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺(jué)時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是。A：讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿B：讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 C：讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位D：讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏1下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是。A：杯弓蛇影 B：蜜蜂采蜜 C：望梅止渴 D：近墨者黑1學(xué)生具有發(fā)展的可能性與。A：現(xiàn)實(shí)性 B：潛在性 C：可塑性 D：普遍性1主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的，就形成了__。A．個(gè)人本位的教育目的論 B．教育無(wú)目的論C．神學(xué)的教育目的論D．社會(huì)本位的教育目的論1我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是____ A：六藝 B：八股文 C：自然科學(xué) D：四書(shū)、五經(jīng)1人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和總結(jié)是（）A：太陽(yáng)中心說(shuō) B：能量守恒定律 C：生物進(jìn)化論 D：牛頓力學(xué)體系1認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于____ A：內(nèi)部動(dòng)機(jī) B：外部動(dòng)機(jī) C：直接動(dòng)機(jī) D：?jiǎn)柦觿?dòng)機(jī) E：成就動(dòng)機(jī)1思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，其最基本單位是。A：命題 B：概念 C：判斷 D：推理 1942年，羅杰斯出版了——書(shū)，提出在心理咨詢和治療過(guò)程中的“當(dāng)事人中心”的觀點(diǎn)。____ A：《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》 B：《變化世界中的咨詢者》 C：《咨詢與心理治療》 D：《發(fā)展性咨詢》2心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱（）A：定勢(shì)效應(yīng) B：暈輪效應(yīng)C：羅森塔爾效應(yīng) D：首困效應(yīng)二、多項(xiàng)選擇題下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是____ A：《第十二夜》 B：《哈姆雷特》 C：《李爾王》 D：《麥克白》在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的心理學(xué)家是____ A：注意的廣度 B：注意的穩(wěn)定性 C：注意的轉(zhuǎn)移 D：注意的分配課程的基本類型有（）。A．學(xué)科課程 B．經(jīng)驗(yàn)課程 C．活動(dòng)課程 D．潛在課程 E．核心課程中學(xué)生作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）A：人格尊嚴(yán)權(quán) B：人身權(quán) C：隱私權(quán) D：名譽(yù)權(quán)下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是（）A：賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽(yáng)照在桑于河上》屬于解放區(qū)文學(xué)B：張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)C：孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革的長(zhǎng)篇小說(shuō) D：《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《李自成》分別是歐陽(yáng)山、梁斌、姚雪垠的作品。《青春之歌》、《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品小學(xué)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？學(xué)校校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的__。A．制度文化 B．組織文化 C．物質(zhì)文化 D．觀念文化被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”的是。A：安徒生 B：歌德 C：凡爾納 D：高士奇冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺(jué)很冷，不一會(huì)兒就不覺(jué)得冷了，這種現(xiàn)象是。A：感覺(jué)的對(duì)比 B：感覺(jué)的適應(yīng)C：感覺(jué)的相互作用 D：感覺(jué)的后效中國(guó)近代史上著名的教育家有（）A：楊賢江 B：蔡元培 C：康有為 D：徐特立 E：陶行知1”環(huán)境決定論”完全否定了（）。A．遺傳的作用 B．教育的價(jià)值 C．家庭的影響 D．文化的功能 E．人的能動(dòng)性1一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的__。A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度1我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)__。A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后1教育改革的核心是（）改革。A：內(nèi)容 B：課程 C：方法 D：途徑1我國(guó)法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是()A．國(guó)家公民B．國(guó)家和社會(huì)未成年公民 C．國(guó)家和社會(huì)的成年公民 D．接受教育的未成年公民 E．接受教育的成年公民1我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由（）兩個(gè)部分組成。A：考查和考試 B：考核和考試 C：考查和考核 D：檢查和評(píng)價(jià)1研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度超過(guò)____時(shí)，效果并未遞增，很可能引起厭倦 A．50% B．100% C．150% D．80%1學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練可采用的方法有__。A．指導(dǎo)教學(xué)模式 B．程序化訓(xùn)練模式 C．完形訓(xùn)練模式 D．交互式教學(xué)模式 E．合作學(xué)習(xí)模式1維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是__。A．能力高低 B．努力程度 C．任務(wù)難易 D．身心狀態(tài) E．運(yùn)氣兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是__。A．由上到下 B．由內(nèi)到外 C．由輕到重 D．由腳到頭 E．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜2群體內(nèi)聚力的大小主要取決于__ A．群體成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同 B．群體的領(lǐng)導(dǎo)方式C．群體成員對(duì)群體的信奉程度 D．外部影響