【正文】 作用 C：政治對教育的制約作用D：教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用2與其他類型的社會制度相比，教育制度具有（）A：客觀性 B：取向性 C：任務(wù)性 D：強(qiáng)制性 E：歷史性2關(guān)于我國的節(jié)氣，以下說法不正確的是____ A：公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置 B：“楊花落盡子規(guī)啼”反映的是四川盆地谷雨時節(jié)的景象 C：節(jié)氣反映了月球圍繞地球運(yùn)動的過程D：二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，其中，反映物候現(xiàn)象的有驚蟄、清明2某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度，即____ A：初創(chuàng)時期 B：發(fā)展時期 C：成熟時期 D：完善時期2問題行為的一種分法是分為三種類型。A：擾亂性問題行為 B：心理問題行為 C：品行性問題行為 D：性格性問題行為E：情緒上、社會上的不成熟行為2古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指__。A．四書 B．文法 C．修辭 D．辯證法 E．論語2認(rèn)為學(xué)習(xí)個體的理解過程是通過“頓悟”過程實(shí)現(xiàn)的理論是__。A．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 B．認(rèn)知同化理論 C．認(rèn)知建構(gòu)理論 D．頓悟?qū)W習(xí)理論2—Do you want to____ at the meeting? —No，I have nothing to____ A：say；speak B：tell；talk C：say；say D：speak；say第五篇：河北省2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與考試試題河北省2016年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與考試試題本卷共分為2大題40小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題(在每個小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是____ A：直覺行動思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維D：具體形象思維向抽象邏輯思維過渡下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)__ A．有些嬰兒聽到音樂會露出笑容 B．聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛 C．嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽D．嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子兒童在知道“蘋果”、“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有了意義，這種學(xué)習(xí)叫做。A：派生歸屬學(xué)習(xí)B：相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)原則。A：啟發(fā)性 B：直觀性 C：鞏固性D：循序漸進(jìn)性班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是__ A．有正確的學(xué)生觀 B．要樹立育人意識 C．應(yīng)具備管理能力D．應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力。A：視敏度 B：顏色視覺 C：精細(xì)視覺D：以上說法都不對將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）A：能力 B：努力 C：運(yùn)氣D：任務(wù)難度 2012年單項(xiàng)選擇：王老師在講“果實(shí)”這個概念時，列舉了可食果實(shí)的例子，也列舉了不可食果實(shí)的例子。這種教育方法稱為 A：變式 B：范式 C：原理 D：演繹主張兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生長”“學(xué)校即社會”的教育家是____ A：盧梭 B：杜威 C：赫爾巴特 D：夸美紐斯下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯誤的是。A：環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響 B：教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用 C：遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用D：社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用 E：重視個別差異1下列不屬于個性傾向性的是__。A．需要 B．動機(jī) C．性格 D．世界觀1學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫。A：前攝干擾 B：倒攝干擾 C：消退抑制 D：超限抑制 E：重視個別差異 11924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，該書的編寫者是（）A：陶行知 B：廖世承 C：潘菽 D：蔡元培1”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自。A：《春秋》 B：《學(xué)記》 C：《論語》 D：《師說》E：重視個別差異1”一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激比較 D：行為強(qiáng)化1言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）A：標(biāo)志動作并組織活動的進(jìn)行 B：鞏固與進(jìn)一步概括動作表象 C：外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語 D：改變動作方向1江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于____ A：自我認(rèn)識 B：自我反省 C：自我體驗(yàn) D：自我調(diào)控1按福勒和布朗的觀點(diǎn)，把大量時間花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上的新教師處于教師成長的（）A：關(guān)注情境階段 B：關(guān)注學(xué)生階段 C：關(guān)注待遇階段 D：關(guān)注生存階段1在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）A：行為主義 B：精神分析 C：格式塔學(xué)派 D：認(rèn)知心理學(xué)德育的體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，為學(xué)校德育學(xué)家所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國和北美。A：柯爾伯格 B：班杜拉 C：皮亞杰D：彼得麥克費(fèi)爾二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項(xiàng)。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項(xiàng)得 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)人格的本質(zhì)特征有__ A．獨(dú)特性 B．穩(wěn)定性 C．綜合性 D．復(fù)雜性 E．功能性對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己不滿的學(xué)生，比較有效的行為改變方法是（）A．系統(tǒng)脫敏法 B．肯定性訓(xùn)練 C．全身松馳訓(xùn)練 D．示范法現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即（）A：直接記憶 B：瞬時記憶 C：短時記憶 D：工作記憶 E：長時記憶孔子的教育主張包括__。A．兼愛B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 C．有教無類 D．教學(xué)相長E．不憤不啟，不悱不發(fā)為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課時應(yīng)符合的要求包括（）。A．目標(biāo)明確 B．內(nèi)容正確 C．方法得當(dāng) D．氣氛熱烈 E．表達(dá)清晰荀子在論述教學(xué)時指出“不聞不若聞之。聞之不若見之，見之不若知之。知之不若行之，學(xué)至于行而止?！彼奈唤處熃Y(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，對荀子這段話做了如下理解，不正確的是。A：教師甲：荀子從唯物主義的認(rèn)識論出發(fā)．把教學(xué)或?qū)W習(xí)的過程具體化為聞、見、知、行四個環(huán)節(jié)，并把行看做是教學(xué)的最終目標(biāo)B：教師乙：荀子認(rèn)為教學(xué)只要盡量發(fā)揮我的本心，擴(kuò)充我的善性，就可以知天了C：教師丙：荀子對教學(xué)過程的分析在一定程度上揭示了教學(xué)過程的客觀規(guī)律 D：教師丁：荀子認(rèn)為教學(xué)的認(rèn)識過程。從感性到理性，最終在于實(shí)踐“行”。只有學(xué)而能行，才能算完全的認(rèn)識班杜拉觀察學(xué)習(xí)的動機(jī)過程受到的強(qiáng)化主要有（）。A．外部強(qiáng)化 B．實(shí)物強(qiáng)化 C．替代性強(qiáng)化 D．符號強(qiáng)化 E．自我強(qiáng)化在學(xué)期開始或一個單位教學(xué)開始時，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價是__ A．形成性評價 B．絕對性評價 C．診斷性評價D．個體內(nèi)差異評價最早進(jìn)行心智活動研究的是。A：庫恩 B：安德森 C：馮特D：加里培林一個班集體必須具備的基本特征有__。A．一定的共同生活的準(zhǔn)則 B．明確的共同目標(biāo)C．集體成員之間平等、心理相容的氛圍 D．有詳細(xì)的班級管理規(guī)定 E．一定的組織結(jié)構(gòu)1校園文化可以細(xì)分成__。A．學(xué)校物質(zhì)文化 B．學(xué)校制度文化 C．學(xué)生文化D．學(xué)校精神文化 E．傳統(tǒng)文化1由于缺鐵．40％到60％的嬰兒面臨著大腦發(fā)育遲緩的威脅．每年大約10萬名嬰兒在圍產(chǎn)期面臨死亡的威脅。根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)中國人的飲食習(xí)慣．專家們提出了鐵強(qiáng)化醬油的辦法。只要食用“鐵醬油”，就能基本改善缺鐵的現(xiàn)狀。政府接納了專家的意見，啟動了鐵強(qiáng)化醬油的全國性營養(yǎng)改善項(xiàng)目。并采取措施保證“鐵醬油”的價格與普通醬油相當(dāng)。可惜．公益性的營養(yǎng)改善計(jì)劃無人知曉，鐵醬油至今大都在貨架上睡覺。這段話的主旨是____ A：由于缺鐵．我國初生嬰兒的健康狀況不容樂觀B：鐵強(qiáng)化醬油的全國性營養(yǎng)改善項(xiàng)目無法迅速有效地傳遞給大眾．并為大眾接受C：政府啟動“鐵醬油”項(xiàng)目前缺乏充分的市場調(diào)查．其做法值得商榷 D：食用鐵強(qiáng)化醬油不能解決嬰兒缺鐵的問題1如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是__ A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間 C．規(guī)定每天看電視的固定時間D．只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視1訓(xùn)練班級成員的自我管理、自我教育的最好載體是（）A：小組 B：班集體 C：年級 D：少先隊(duì)1不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做__ A．差生行為 B．問題行為 C．逆反行為 D．心理障礙行為1在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是__。A．堅(jiān)持人文教育為主 B．堅(jiān)持科學(xué)教育為主C．堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D．要看情況而定1班級目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）A：國家的教育方針政策 B：學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) C：學(xué)生的個性特征D：班級群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平E：班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式1課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童、講究方法，這是課程觀的觀點(diǎn)。A：人文主義 B：科學(xué)主義 C：知識本位 D：能力本位1下列對我國新課改有著重要影響作用的教育家是。A：赫爾巴特 B：布魯納C：亞里士多德 D：康德 根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成__。A．接受 B．反應(yīng)C．形成價值觀念D．組織價值觀念系統(tǒng) E．價值體系個性化