【導(dǎo)讀】和“免疫調(diào)節(jié)”四節(jié)內(nèi)容。其中,第1節(jié)、第2節(jié)和第4節(jié)教材分別可用2課時教學(xué),第3節(jié)。在第1節(jié)正文之后,安排了一個“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”欄目;在后三節(jié)正。文之后,各安排了一個“科學(xué)·技術(shù)·社會”欄目,力求引導(dǎo)學(xué)生將視野從基礎(chǔ)知識中轉(zhuǎn)移出來,運(yùn)用科學(xué)成果的情感和態(tài)度,形成關(guān)心社會的意識。健康問題、社會問題等的報道都是學(xué)生學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容很好的切入點(diǎn)。還有一些在義務(wù)教育教材中學(xué)過的知識都可作為學(xué)習(xí)新知識的鋪墊。奮在神經(jīng)元之間的傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能五部分內(nèi)容。請學(xué)生喝一小口每個杯中的飲用水,并觀察他們的反應(yīng),引入“通。CAI—1:膝跳反射的過程。CAI—2:測量神經(jīng)表面電位差的實(shí)驗(yàn)。CAI—3:神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。生穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn),是機(jī)體在神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,各器官之間功能的協(xié)調(diào),以及對外界刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),是