【正文】 想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如。估算、驗算、認真審題、檢驗方法等?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)感。教學中應引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵算法多樣化，應使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學知識解決問題的過程；注意運算與運用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。不斷培養(yǎng)學生的探究意識、創(chuàng)新精神，注重過程性目標的培養(yǎng)。加強實踐、學會交流。在教學中，要不斷培養(yǎng)學生的實踐活動，使學生獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與合作交流，關(guān)注學生參與活動的情況，引導學生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學生增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。培養(yǎng)學生綜合應用的能力。教學時，應引導學生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學消息，探索多種解決問題的方法，鼓勵學生嘗試獨立地解決簡單的實際問題，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。學習“先學后教，當堂訓練”的心得體會發(fā)布時間: 2012420 16:23:00 瀏覽次數(shù)： 369 的教學采取“先學后教，當堂訓練”教學模式，有一點收獲和體會。學生，調(diào)動學生?！跋葘W后教，當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔經(jīng)驗。“先學后教，當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。但我們老師生不會，不自己講講，學生總結(jié)不全面，其實我們想錯了。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那老師就要做好“引導”工”的內(nèi)容上下功夫。只要引導得當，幾十個學生都在思考，學生可能比老師想得全面，語言表達更全面。這也是教育的目的之一—后教，當堂訓練”教學模式要求教師的備課更認真。真正做到備教材、備學生、備學情。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重內(nèi)容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。課下的輔導和作業(yè)更。后教，當堂訓練”教學模式。開頭難，因為我們的學生已習慣教師講，自己聽。那在開始時就要有個思想準備：設計教學的每一個環(huán)需要教師嚴格落實學習要求，堅持不懈，各學科統(tǒng)一步調(diào)堅持一段時間，便可養(yǎng)成學習習慣。學生的課下負擔就提出要減輕學生過重的課業(yè)負擔，這種負擔主要是課外作業(yè)。洋思中學1983年開始搞教學改革，首先是從當堂布置作業(yè)開始的，改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學生自學中遇到問題是由老師解決生討論來解決。每堂課都是自習課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習就是考試，這樣有利于學生處于緊張的學習狀態(tài)，也。學生在課堂上緊張地學習，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面素質(zhì)。第五篇：二年級期中考試語文卷面分析二年級期中考試語文卷面分析在緊張忙綠中前半學期已轉(zhuǎn)瞬即逝，本次測試對學生前半學期所學知識進行測查。下面就二年級語文期中測試分析如下。一、總體分析。本次期中試卷基本把握了教材的主要內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，題量不大、覆蓋面廣、試題形式多樣，七題寫話訓練，十題名人名言積累，進一步培養(yǎng)了學生在理解的基礎上寫作能力和知識的積累。既考察學生對基礎知識的掌握，又能使學生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出正確的解答。2．學生情況分析。本班共有學生23人，從總體上看本次成績較好。，及格率96﹪，優(yōu)秀率91﹪.其中90分以上有21人，不及格1人，這名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時不按時完成作業(yè)，十分懶惰，上課注意力不集中，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化提高整體成績。二、學生答卷情況分析。本次試卷共十大題。包括看拼音，寫詞語、多音字注音組詞、成語填空、根據(jù)部首組字、標點符號的填寫、連字成詞、寫話訓練、近義詞、名言積累。整體上看很多錯誤是因?qū)W生馬虎導致?！翱雌匆?、寫詞語”是對學生基本字詞掌握的了解，全班總體看大的不錯。個別同學“煩心”的煩字沒寫上?！岸嘁糇肿⒁簟⒔M詞”此題中發(fā)現(xiàn)有幾名同學拼音b/d不分，導致錯誤，便組詞時，便宜的“宜”書寫錯誤，因為學生還沒學寫過此字，只是課文中出現(xiàn)了這個組詞，看來還應加強學生的識字寫字量的訓練。將詞語補充完整，學生整體完成較好。連線題，全班正確率100﹪.給部首組字，此題為書中課后練習題，平時已經(jīng)訓練了很多次，完成的也很不錯，而且在第二板塊漢字家園中還學習了水字大家族的生字。標點符號填寫，全班只有四名后進生個別處填錯，對于疑問句和感嘆句還不是很理解。寫話訓練。95﹪的學生都能說的很完整，個別處有錯字。連字成詞，全班只有三名學生把蟋蟀和蟑螂一次弄混，看來學生做題時還是不夠認真，缺乏自己檢查的能力。近義詞。有的同學“短和悅”書寫錯誤。名言積累。全班只有一名學生沒寫，其他人完成較好，極個別人把萌芽的“芽”寫成牙。三、改進措施。注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。進一步強調(diào)學生的書寫，強化學生良好習慣的養(yǎng)成。加強閱讀與寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學生的學習。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，是不同學生得到不同的發(fā)展。狠抓后進生，采取多種方法幫輔，給與更多關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)嚴格耐心指導。不斷改進方法與措施，多學習，取長補短，努力向前。二年級20121