20xx秋教科版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元為中華之崛起而讀書(shū)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 19:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書(shū)的目的。立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)周恩來(lái)的了解。在全國(guó)人民和世界人民的心中。今天，讓我們走近少年周恩來(lái)，了解他成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事。區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。周恩來(lái)對(duì)此迷惑不解。前后共有27塊租界，其中有25塊租借國(guó)單一的專管租。天津最高峰時(shí)有9個(gè)國(guó)家設(shè)立租界。死了中國(guó)人，沒(méi)有愧疚之情反得意揚(yáng)揚(yáng)。中國(guó)巡警沒(méi)有懲罰洋人，反而訓(xùn)斥受害人。
【正文】 中華之崛起而讀書(shū)，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)。 采用“對(duì)比”的方法。在這樣的對(duì)比中，容易使我們感受到少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。板書(shū)：博大胸懷、遠(yuǎn)大志向。 （四）、齊讀最后一個(gè)自然段。 三、聯(lián)系全文，深入思考。 使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？ 因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華，讀書(shū)就要以此為目標(biāo)，所以他立下了這個(gè)遠(yuǎn)大的志向。 課 文中的三件事之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。前面兩件事是原因，后面一件事就是結(jié)果。）文章是怎樣把三件事連一起的？（多處應(yīng)用“過(guò)渡句、過(guò)渡段”銜接起來(lái)的）。 像課文當(dāng)中所寫(xiě)的這樣的例子，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)時(shí)有發(fā)生，比如，在租界地里，很多地方的公園都有這樣的規(guī)定：華人不得入內(nèi)，狗不得入內(nèi)，甚至有的公園門(mén)口公然立著這樣的牌子，上面寫(xiě)到：華人與狗不得入內(nèi)！ 中國(guó)人為什么會(huì)受到如此的歧視？中國(guó)人為什么會(huì)受到這樣的侮辱？究其原因還是因?yàn)?— 中華不振?。≈芏鱽?lái)親眼見(jiàn)到中國(guó)人在租界受到不公正的待遇，使周恩來(lái)體會(huì)到 “中華不振”含義。而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo) —— “為中華之崛起而讀書(shū)”，（指課題，生齊讀），這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次，因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答 —— “為中華之崛起而讀書(shū)”！這是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答 —— “為中華之崛起而讀書(shū)”！ 這是他一生信守的諾言啊，這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)，周恩來(lái)是這樣說(shuō)的更是這樣做的。體現(xiàn)了周恩來(lái)與他人不同的“博大的胸懷”和“遠(yuǎn)大的志向。 四、總結(jié)。 處于戰(zhàn)亂年代的周恩來(lái)，少年時(shí)代就立下振興中華的遠(yuǎn)大抱負(fù)，促使他 成就了救國(guó)救民的偉業(yè)，使他成為一代偉人，作為生在和平年代的我們 —— 21 世紀(jì)的建設(shè)者，我們?cè)撓胍?想我們?yōu)槭裁炊x書(shū)？我們?cè)摿⑾略鯓拥淖x書(shū)志向？ 五、課后作業(yè)。 收集十條“愛(ài)國(guó)格言”，抄寫(xiě)在作業(yè)本上。 小練筆：現(xiàn)在的我們?yōu)槭裁醋x書(shū)？（ 300 字左右） ｛ ｝ 疑惑（中華不振） 氣憤（中國(guó)人被欺凌） 立志（為中華之崛起而讀書(shū)） 為中華之崛起而讀書(shū) 周恩來(lái) 博大胸懷、遠(yuǎn)大志向
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