20xx秋教科版語文二年級上冊第七單元為中華之崛起而讀書-資料下載頁
2024-12-08 19:31本頁面
【導(dǎo)讀】意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。請學(xué)生說說對周恩來的了解。在全國人民和世界人民的心中。今天，讓我們走近少年周恩來，了解他成長過程中發(fā)生的事。區(qū)，是民族危機(jī)極其深重的地方。周恩來對此迷惑不解。前后共有27塊租界，其中有25塊租借國單一的專管租。天津最高峰時有9個國家設(shè)立租界。死了中國人，沒有愧疚之情反得意揚(yáng)揚(yáng)。中國巡警沒有懲罰洋人，反而訓(xùn)斥受害人。
【正文】 中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。 采用“對比”的方法。在這樣的對比中，容易使我們感受到少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。板書：博大胸懷、遠(yuǎn)大志向。 （四）、齊讀最后一個自然段。 三、聯(lián)系全文，深入思考。 使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ 因為他認(rèn)識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目標(biāo)，所以他立下了這個遠(yuǎn)大的志向。 課 文中的三件事之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。前面兩件事是原因，后面一件事就是結(jié)果。）文章是怎樣把三件事連一起的？（多處應(yīng)用“過渡句、過渡段”銜接起來的）。 像課文當(dāng)中所寫的這樣的例子，在當(dāng)時的中國時有發(fā)生，比如，在租界地里，很多地方的公園都有這樣的規(guī)定：華人不得入內(nèi)，狗不得入內(nèi)，甚至有的公園門口公然立著這樣的牌子，上面寫到：華人與狗不得入內(nèi)！ 中國人為什么會受到如此的歧視？中國人為什么會受到這樣的侮辱？究其原因還是因為 — 中華不振啊！周恩來親眼見到中國人在租界受到不公正的待遇，使周恩來體會到 “中華不振”含義。而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo) —— “為中華之崛起而讀書”，（指課題，生齊讀），這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次，因此，當(dāng)校長提問時，他清晰而堅定地回答 —— “為中華之崛起而讀書”！這是他學(xué)習(xí)的動力，因此他鏗鏘有力地回答 —— “為中華之崛起而讀書”！ 這是他一生信守的諾言啊，這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)，周恩來是這樣說的更是這樣做的。體現(xiàn)了周恩來與他人不同的“博大的胸懷”和“遠(yuǎn)大的志向。 四、總結(jié)。 處于戰(zhàn)亂年代的周恩來，少年時代就立下振興中華的遠(yuǎn)大抱負(fù)，促使他 成就了救國救民的偉業(yè)，使他成為一代偉人，作為生在和平年代的我們 —— 21 世紀(jì)的建設(shè)者，我們該想一 想我們?yōu)槭裁炊x書？我們該立下怎樣的讀書志向？ 五、課后作業(yè)。 收集十條“愛國格言”，抄寫在作業(yè)本上。 小練筆：現(xiàn)在的我們?yōu)槭裁醋x書？（ 300 字左右） ｛ ｝ 疑惑（中華不振） 氣憤（中國人被欺凌） 立志（為中華之崛起而讀書） 為中華之崛起而讀書 周恩來 博大胸懷、遠(yuǎn)大志向
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