20xx秋教科版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元為中華之崛起而讀書(shū)(參考版)
2024-12-12 19:31本頁(yè)面
【正文】 收集十條“愛(ài)國(guó)格言”，抄寫(xiě)在作業(yè)本上。 四、總結(jié)。而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo) —— “為中華之崛起而讀書(shū)”，（指課題，生齊讀），這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次，因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答 —— “為中華之崛起而讀書(shū)”！這是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答 —— “為中華之崛起而讀書(shū)”！ 這是他一生信守的諾言啊，這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)，周恩來(lái)是這樣說(shuō)的更是這樣做的。）文章是怎樣把三件事連一起的？（多處應(yīng)用“過(guò)渡句、過(guò)渡段”銜接起來(lái)的）。 課 文中的三件事之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。 三、聯(lián)系全文，深入思考。板書(shū)：博大胸懷、遠(yuǎn)大志向。 采用“對(duì)比”的方法。 （ 2）思考：周恩來(lái)沉思什么，你從哪里知道？ （沉思立志 —— 為中華之崛起而讀書(shū)，從修身課上。） （三）、學(xué)習(xí)第三部分。）板書(shū)：中國(guó)人受欺凌 （ 4） 思考：第九自然段里為什么 不把周恩來(lái)沉思的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，這段在這到什么作用？ （因?yàn)檫@段主要是一個(gè)過(guò)渡段，第一句緊承上文周恩來(lái)在租界里的切身體會(huì)到“中華不振”的含義，第二句巧妙第把課文引入下文對(duì)修身課上這件事的敘述。 （很悲慘，這里不只是寫(xiě)這位婦女，她是代表中國(guó)同胞。） （ 3）想象練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)情感。中國(guó)巡警沒(méi)有懲 罰洋人，反而訓(xùn)斥受害人。 （ 2）提問(wèn)：此時(shí)，周恩來(lái)的心情是怎樣的？（氣憤）。） （二）、學(xué)習(xí)第二部分。） 天津最高峰時(shí)有 9 個(gè)國(guó)家設(shè)立租界。） 公共租界 2 處： 上海公共租界；（由英美租界合并而成。前后共有 27 塊租界，其中有 25 塊租借國(guó)單一的專管租界， 2 塊公共租界。結(jié)合描寫(xiě)租界特點(diǎn)的句子體會(huì)租界是一個(gè)什么樣的地方？（繁華、熱鬧、中國(guó)人是不能隨便進(jìn)到租界里去的。 （ 4）指名讀，評(píng)價(jià)所讀效果。 在文中畫(huà)出有關(guān)產(chǎn)生疑惑的語(yǔ)句 。 （ 1）讀課文，提問(wèn)：周恩來(lái)的內(nèi)心感到怎樣？（很疑惑）。 二、精讀課文，體會(huì)人物思想。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 五、課堂小結(jié)。 抄寫(xiě)生字和有關(guān)詞語(yǔ)。 第四段（最后一個(gè)自然段）寫(xiě)：周恩來(lái)少年時(shí)代就心系
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1