20xx秋教科版語文二年級上冊第七單元為中華之崛起而讀書ppt課件1(參考版)
2024-11-21 01:53本頁面
【正文】 不能多想，不能多問， 真情有多重，愛有多深。 不用多想，不用多問， 真情有多重，愛有多深。 把所有的愛握在你手中， 用你的眼睛訴說，你是這樣的人?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。 我們應(yīng)該把整個身心放在共產(chǎn)主義事業(yè)上 ， 以人民的疾苦為憂 ， 以世界的前途為念 —— 周恩來 我們這一輩子和這一個時代的人多付出一點代價 ， 是為后代更好地享受社會主義幸福 —— 周恩來 在那個國破家亡的時代，有志之少年周恩來憂國憂民，立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。 氣勢豪邁的歌曲 精研社會（各種）科學(xué)為挽救祖國的危亡 刻苦鉆研是為了能在學(xué)成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè)。 閱讀 鏈接 大江歌罷掉頭東， 邃密群科濟(jì)世窮。 由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負(fù)的著名詩篇： 大江歌罷掉東去，邃密群科濟(jì)世窮。出國前，他回到母校，與小學(xué)時的同學(xué)話別。 周恩來的 “ 為中華之崛起而讀書 ” ， 把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來 ，他不愿意自己的民族再這樣軟弱 ， 不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌 ， 要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí) 、奮斗 。 周恩來立志要“ 為中華之崛起而讀書 ” 。 用朗讀表達(dá)自己的感情 周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力的回答：“為中華崛起而讀書！” 討論：是什么使周恩來立下 “ 為中華之崛起而讀書 ” 的志向？ 周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“ 中華不振 ” ，這使他疑惑不解。魏校長注意到了 ， 打手勢讓大家靜下來 ， 點名讓他回答 。 魏校長提問為什么而讀書，同學(xué)們讀書的理由或者是 ； 或者是 或者 或者是 周恩來的回答是 為明理而讀書 為做官而讀書； 為做官而讀書； 為吃飯而讀書 從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請你把這些想法寫下來！ 這一次去了租界以后 ， 我忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道；我忘不了在中國人自己的土地上卻讓洋人在一個中國婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國人自己的土地上 ， 在光天化日之下 ， 一群中國人面對一個洋人 ， 竟不敢給自己的同胞聲張正義 。 直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎 . 他在想 ____________ ；他在想 ____________ …… 過渡段，緊承上文周恩來在租界里切身體會到 “ 中華不振 ” 的含義。 中華不振 令人心痛 中華不振 令人心痛 1856年，以英國為首的資本主義國家發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，加強了對中國的侵略 。 4．開放重慶、沙市、蘇州和杭州為商埠。 2．中國割讓遼東半島、臺灣及澎湖列島給日本。 中華不振 令人心痛 1894年 4月 17日，李鴻章簽訂喪權(quán)辱國的 《 馬關(guān)條約
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1