【正文】 創(chuàng)造，明天需要憧憬。而這三天之中，最重要的是今天，只有把握了今天，明天才更有希望。如今，已過耄耋之年的霍懋征學長每天都在為明天而不知疲倦地工作，并且在忙碌的生活中享受著“四樂”——知足常樂，助人為樂，自得其樂，天倫之樂?！吧n龍日暮還行雨，老樹春深更著花”，讓為我們衷心地祝愿霍懋征學長健康長壽，再創(chuàng)輝煌！第三篇：霍懋征老師先進事跡學習心得霍懋征老師先進事跡學習心得學習了霍老師的先進事跡后使我深有感觸。一直在想霍老師在教育事業(yè)上為什么會有如此巨大的成就？并且先后多次受到國家領(lǐng)導人的接見。全國的教師，僅說小學教師就有千千萬萬，為什么霍老師會這樣不凡？我覺得這取決于霍老師對教育事業(yè)的態(tài)度，正如她自己說的那樣：教師要忠于黨的事業(yè)，把教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻身于這個事業(yè)的決心，要熱愛學生，這是搞好教育教學工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。正如溫總理看望霍老師時在提詞里寫到的那樣“把愛獻給教育的人”?；衾蠋熣f過這樣一句話：沒有教不好的學生。何永山的轉(zhuǎn)變就是一個很有力的證明。正因為霍老師象她自己說的那樣是用愛去教育學生，因此她才不會放棄任何一個學生。我覺得我們要向霍老師學習的東西有很多很多，但最重要也是首要的就是學習她對教育工作的態(tài)度。因為這決定著自身在工作中的表現(xiàn)：究竟是主動還是被動，亦或是不失職即可？能力都是鍛煉出來的，只有先端正了態(tài)度，才能提高工作的熱情和標準。細細的回想一下，我本人在上學時，凡是課堂舉手回答正確的問題得到過老師的肯定的至今我還記憶猶新。于是我想到每個人都是喜歡被贊揚的，因為誰都希望被重視。也沒有人生來就是不要求進步的，大人是這樣，小學生也是這樣。以前曾經(jīng)看到過這樣一個小故事：有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長總是笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高１０倍的價錢來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果，石頭的身價又漲了１０倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把一切告訴給院長，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你難道不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”老師傳授學生的不僅僅是知識，還有方方面面的很多東西。學生都是石頭，能不能變成寶石那就由老師來決定了。第四篇：學習霍懋征先進事跡學習霍懋征先進事跡《愛是教育手段還應成為教育目標》霍懋征老師是一位普通的小學老師，更是全國著名的教育家，她自稱是一個平凡的人，周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍老師從事教育教學工作的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學生才能教好他們。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣??她的教育理念在當今的時代，依然是教育工作者解決德育問題的“良方”。一、要學習霍老師以愛育教，以心育人的崇高精神。作為未來的教育者，要熱愛工作，熱愛學生；要多接觸孩子，在相互交往中培養(yǎng)尊重孩子、愛護孩子的心理；要不斷進行自我反思，純潔心智、提升靈魂，將愛的種子播撒，將愛的福祉傳遞下去。二、要學習霍老師堅定信念、終身從教的奉獻精神。對于教育事業(yè)，要擁有一種任勞任怨的態(tài)度，一種無私奉獻的精神，一種矢志不渝的信念；要拋棄不堅定的想法，做好終身從教的準備；要擔負起振興祖國教育事業(yè)的重任，毫不猶豫地走下去。三、要學習霍老師尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新的進取精神。決不能將知識固守于現(xiàn)有，將思想禁錮于過去，將視野局限于當前。要豐富教育知識，學習國內(nèi)外先進的教育理念，掌握信息化時代的教育技術(shù)；要不斷探索、不斷實踐、不斷開拓更廣闊的教育天地！教育格言一：沒有愛就沒有教育教育理論：霍老師認為，沒有愛就沒有教育。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學習。教育格言二：對學生的八字方針 激勵、賞識、參與、期待教育理論：霍老師對這八字方針的理解是這樣的：激勵每個學生求進；賞識每個學生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個學生參與教育教學活動；來自教師的期待是學生積極進步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙，老師要激勵學生們增強自信，勤于努力；要為每一個學生取得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進步而帶來的喜悅。教育格言三：育德于教、文道統(tǒng)一教育理論：霍老師“育德于教、文道統(tǒng)一”的教育目標是從提高學生的素質(zhì)、發(fā)展學生的智力與能力方面提出的。語文教學就是要育人為本，語文課應在訓練學生語言能力的過程中，塑造學生的靈魂，堅持“一課一得”的原則。語文德育功能的充分運用，應該是教師自覺地把德育意識和德育內(nèi)容滲透于語言訓練之中的?；衾蠋熢诮虒W中關(guān)注的不僅是語言文字本身，更是通過語言文字能作用于人的文中之“道”。教育格言四：教育是科學也是藝術(shù)教育理論：霍老師的一個學生說，霍老師教我們做人，不是說出來的，而是做出來的?；衾蠋熡X得孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在學生眼里是一個榜樣，是他們學習的楷模，所以教育是科學也是藝術(shù)。教育格言五：沒有教不好的學生只有教不好的老師教育理論：霍老師認為，因為教師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學生進行細致的教育和引導。愛一個“問題”學生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。每一個老師心里都很想把學生教好，但如果對學生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，鐵就難以成鋼。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。第五篇：學習霍懋征老師先進事跡心得體會學習霍懋征老師先進事跡心得體會通過自學霍懋征老師的先進事跡以后，讓我的思想得到了洗禮。她的模范事跡深深地震撼著我。她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。她是育人的模范、做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，是我學習的榜樣。著名教育家魏書生也曾講過：教師應具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)，與學生以心換心是作為教師能得到學生信任的關(guān)鍵，教育學生必須深入了解，了解學生心靈。如此以往，師生在情感上會產(chǎn)生共鳴，我們的教育才能在信任和愛中發(fā)展?！皼]有教不好的學生”是霍老師又一愛生理念，在教學中，我們僅僅有愛還是不夠，但是愛生既是基礎又是核心，因為“愛是陽光，可以把堅冰融；愛是春風，可以讓枯木發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金?！睂φ栈繇骼蠋煹氖论E實在有太多的差距，她有幾十年的教育生涯，我僅有十幾年，我們現(xiàn)在的教師沒有年代的制約，只有新時代的教育理念，新的教學思想，她為教育付出了很多，失去的太多，可她們?nèi)匀荒敲磹劢逃齽儆趷圩约?、愛家人，實在令人欽佩，這樣的教育事跡對我是一個洗禮，我總認為無愧于學生就是個好老師！其實不然，要把愛真正獻給孩子不是那么容易簡單的事?；繇骼蠋煹慕逃砟钍牵骸皼]有愛就沒有教育”。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命的孩子，尤其是智障孩子，更應該向他們傾注更多的愛，使他們在快樂中成長。從事教育教學工作以來，我心中一直有一個夢想：“做孩子心中的好老師”。此語聽起來很膚淺、很樸素，但是要把它真正地落實到平時的教學工作中，是相當?shù)牟蝗菀?。因為只有胸懷理想、敬業(yè)愛崗、無私奉獻、關(guān)愛學生、尊重家長；自信、自強，敢于面對挑戰(zhàn)，建立和諧，融洽的師生關(guān)系，贏得孩子的信任、尊重、愛戴，才有資格說自己是學生心中的好老師。為此，我一直不懈的奮斗著，它鼓勵著我干好每一天的工作，育好每一天的學生，熱愛每一天的本職工作。今后在教育教學過程中，我將以霍懋征老師為榜樣，積極豐富自身學識，努力提高自身能力，業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心，責任心，愛崗敬業(yè)，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個智障學生的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在能力，做學生心中的好老師。