師德學(xué)習(xí)資料國寶老師霍懋征-資料下載頁
2025-10-12 10:04本頁面
【正文】 教育理論：霍老師認(rèn)為，沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)。在此前提下，學(xué)生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學(xué)習(xí)。教育格言二：對學(xué)生的八字方針 激勵、賞識、參與、期待教育理論：霍老師對這八字方針的理解是這樣的：激勵每個學(xué)生求進(jìn)；賞識每個學(xué)生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生參與教育教學(xué)活動；來自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，老師要激勵學(xué)生們增強(qiáng)自信，勤于努力；要為每一個學(xué)生取得的進(jìn)步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進(jìn)步而帶來的喜悅。教育格言三：育德于教、文道統(tǒng)一教育理論：霍老師“育德于教、文道統(tǒng)一”的教育目標(biāo)是從提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智力與能力方面提出的。語文教學(xué)就是要育人為本，語文課應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生語言能力的過程中，塑造學(xué)生的靈魂，堅持“一課一得”的原則。語文德育功能的充分運用，應(yīng)該是教師自覺地把德育意識和德育內(nèi)容滲透于語言訓(xùn)練之中的?；衾蠋熢诮虒W(xué)中關(guān)注的不僅是語言文字本身，更是通過語言文字能作用于人的文中之“道”。教育格言四：教育是科學(xué)也是藝術(shù)教育理論：霍老師的一個學(xué)生說，霍老師教我們做人，不是說出來的，而是做出來的?；衾蠋熡X得孩子的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在學(xué)生眼里是一個榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模，所以教育是科學(xué)也是藝術(shù)。教育格言五：沒有教不好的學(xué)生只有教不好的老師教育理論：霍老師認(rèn)為，因為教師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教育和引導(dǎo)。愛一個“問題”學(xué)生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。每一個老師心里都很想把學(xué)生教好，但如果對學(xué)生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，鐵就難以成鋼。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。第五篇：霍懋征老師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得霍懋征老師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)了霍老師的先進(jìn)事跡后使我深有感觸。一直在想霍老師在教育事業(yè)上為什么會有如此巨大的成就？并且先后多次受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。全國的教師，僅說小學(xué)教師就有千千萬萬，為什么霍老師會這樣不凡？我覺得這取決于霍老師對教育事業(yè)的態(tài)度，正如她自己說的那樣：教師要忠于黨的事業(yè)，把教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻(xiàn)身于這個事業(yè)的決心，要熱愛學(xué)生，這是搞好教育教學(xué)工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。正如溫總理看望霍老師時在提詞里寫到的那樣“把愛獻(xiàn)給教育的人”?；衾蠋熣f過這樣一句話：沒有教不好的學(xué)生。何永山的轉(zhuǎn)變就是一個很有力的證明。正因為霍老師象她自己說的那樣是用愛去教育學(xué)生，因此她才不會放棄任何一個學(xué)生。我覺得我們要向霍老師學(xué)習(xí)的東西有很多很多，但最重要也是首要的就是學(xué)習(xí)她對教育工作的態(tài)度。因為這決定著自身在工作中的表現(xiàn)：究竟是主動還是被動，亦或是不失職即可？能力都是鍛煉出來的，只有先端正了態(tài)度，才能提高工作的熱情和標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)細(xì)的回想一下，我本人在上學(xué)時，凡是課堂舉手回答正確的問題得到過老師的肯定的至今我還記憶猶新。于是我想到每個人都是喜歡被贊揚的，因為誰都希望被重視。也沒有人生來就是不要求進(jìn)步的，大人是這樣，小學(xué)生也是這樣。以前曾經(jīng)看到過這樣一個小故事：有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長總是笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙欤泻⒛弥^蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高１０倍的價錢來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果，石頭的身價又漲了１０倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把一切告訴給院長，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你難道不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值?！崩蠋焸魇趯W(xué)生的不僅僅是知識，還有方方面面的很多東西。學(xué)生都是石頭，能不能變成寶石那就由老師來決定了。
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