【正文】 ，最后不用教師講解，孩子們也能從小故事中悟出大道理。講《小馬過(guò)河》這篇課文的時(shí)候，霍懋征只向?qū)W生提了三個(gè)問(wèn)題：“一、小馬為什么要過(guò)河？二、小馬第一次為什么沒(méi)有過(guò)了河？三、最后小馬為什么能安全地過(guò)了河？”隨后，她就讓學(xué)生去默讀、朗讀，自己去尋找答案、理解問(wèn)題。豈非咄咄怪事？”因此，霍懋征全面回顧總結(jié)自己過(guò)去教學(xué)中的有效方法，并且與發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行比較?；繇鞯恼Z(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)成功了。中國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)從霍懋征的這堂示范課走出了“雙基”的誤區(qū)，重新承擔(dān)起思想品德教育的重任。于是，霍懋征進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟“多次”一詞的含義，自己也在富有感情的范讀中突出了“多次”的語(yǔ)氣，讓學(xué)生們體會(huì)楊開(kāi)慧“多次”被敵人拷打而堅(jiān)強(qiáng)不屈的表現(xiàn)對(duì)岸英的影響。他牢記媽媽的囑咐，什么也不對(duì)敵人說(shuō)。通過(guò)文章對(duì)下一代進(jìn)行思想品德教育是千古不變的規(guī)律，怎么能說(shuō)‘兩敗俱傷’呢？”雙方僵持不下，大會(huì)就要求霍懋征做一次示范課，看看語(yǔ)文教學(xué)如何體現(xiàn)文與道的統(tǒng)一?！陛喌交繇靼l(fā)言的時(shí)候，她提出反對(duì)意見(jiàn)：“離開(kāi)了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，離開(kāi)了育人的大方向，我們的語(yǔ)文課便失去了存在的價(jià)值?；繇髡J(rèn)為，這種“雙基”論顯然是要放棄或淡化語(yǔ)文課的思想品德教育。她選擇只教語(yǔ)文，是因?yàn)樵凇拔母铩碑?dāng)中，她看到自己辛辛苦苦培養(yǎng)出的學(xué)生，甚至是好學(xué)生，怎么一夜之間竟然變成了打人殺人的“兇手”?？墒?，她竟然謝絕了。即使100遍還不會(huì)，不是還有101遍嗎？”在霍懋征60多年的教學(xué)過(guò)程中，她從來(lái)沒(méi)丟下過(guò)任何一個(gè)學(xué)生。后來(lái)，這個(gè)女孩子成為一家出版社的編輯?！被繇飨Ｍ屌⒆又?，老師隨時(shí)關(guān)注著她的進(jìn)步。連著幾次作文作業(yè)收上來(lái)。霍懋征向前任的語(yǔ)文老師了解情況，那位老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，不知道這個(gè)學(xué)生怎么就怕寫(xiě)作文?！辈痪?，他真的加入了少年先鋒隊(duì)?；繇饔H切地說(shuō)：“這衣服是老師送給你的，拿回家去吧?！苯Y(jié)果，何永山非常遵守鼓號(hào)隊(duì)的紀(jì)律。因?yàn)樗皇巧傧汝?duì)員，所以根本沒(méi)有加入鼓號(hào)隊(duì)的資格，只能眼巴巴地看著?！薄盀槭裁?？”霍懋征有些不解。因?yàn)閮纱瘟艏?jí)，何永山比其他同學(xué)都大，而且身高體壯有力氣。一次開(kāi)校務(wù)會(huì)的時(shí)候，霍懋征聽(tīng)說(shuō)學(xué)校準(zhǔn)備把何永山送到工讀學(xué)校去，就找校長(zhǎng)說(shuō)：“您把這個(gè)孩子交給我吧?！焙斡郎缴蠈W(xué)的時(shí)候，是學(xué)校里出了名的“淘氣鬼”，而且已經(jīng)留了兩年級(jí)。您就是我的親娘??！”霍懋征一下愣住了，問(wèn)：“您是不是打錯(cuò)電話了？”“沒(méi)錯(cuò)，霍老師，您就是我的親娘，沒(méi)有您也不會(huì)有我的今天。正如全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒所說(shuō)，她總是站在小學(xué)教育、教學(xué)改革的前沿，運(yùn)用創(chuàng)新思維，前瞻地思考教育教學(xué)問(wèn)題，無(wú)論是青年時(shí)代，中年時(shí)代，還是到了耄耋之年。所以她到處去聽(tīng)課、講課，經(jīng)常到農(nóng)村學(xué)校為老師們排憂解難，不辭辛苦的致辭力于青年教師的培訓(xùn)工作，常常一天工作十幾個(gè)小時(shí)，身邊的人都說(shuō)她是一頭不知疲倦的老黃牛。她利用各種會(huì)議時(shí)機(jī)，呼吁此事，提請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，現(xiàn)在情況已有所好轉(zhuǎn)。例如，有一個(gè)霍老師來(lái)到河北倉(cāng)州，看到當(dāng)?shù)貒?yán)重缺水，水位很低，不僅影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還嚴(yán)重影響了人民的身體健康，有些小孩骨質(zhì)疏松，很容易骨折，還有很多學(xué)生滿口氟斑牙。她還認(rèn)識(shí)到只有知情，才能出力。1993年12月18日，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在人民大會(huì)堂為霍懋征舉辦了從教五十年紀(jì)念大會(huì)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、校友、在校學(xué)生和老師們歡聚一堂，霍老師根據(jù)自己半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)生涯，將教師工作概括為六個(gè)大字：光榮、艱巨、幸福。因此在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們愛(ài)學(xué)喜學(xué)，自愿參與培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題探討研究問(wèn)題并能設(shè)法解決問(wèn)題。第五，要想向課堂四十分鐘要質(zhì)量，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，不同的教學(xué)要求、不同的教學(xué)對(duì)象就必須采取不同的教學(xué)方法。第三，教師要十分注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要他學(xué)“為“他要學(xué)“。教其知，授其法；顯其情，正其本。為了引起大家對(duì)這一問(wèn)題的重視，在“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)”成立大會(huì)上，霍懋征做了《語(yǔ)言形式是為內(nèi)容服務(wù)》的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。這么多年來(lái)她從沒(méi)有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車就進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)會(huì)場(chǎng)，講完學(xué)就立即返回北京。她還認(rèn)為創(chuàng)新教育牽扯的面很廣，從培養(yǎng)目標(biāo)、教育計(jì)劃、教育大綱、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教材評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)到社會(huì)教育、家庭教育等都要充實(shí)新的內(nèi)容，都要有所改變。這十點(diǎn)實(shí)際是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，它們相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。她針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能有所前進(jìn)，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動(dòng)，因此霍老師經(jīng)常開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，多年來(lái)不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入霍老師的班級(jí)里都會(huì)很快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，她所負(fù)責(zé)的班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀班集體，有的還被評(píng)為北京市優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)班畢業(yè)時(shí)參加了北京市統(tǒng)一考試，都以優(yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)。“文革”以后，霍懋征被任命為副校長(zhǎng)，但她根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)中存在的弊端，決心在一個(gè)普通三年級(jí)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，她認(rèn)真總結(jié)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，也找到了不足之處，她說(shuō):“既要肯定自己過(guò)去多年行之有效的教學(xué)方法，也要敢于否定自己過(guò)去講課過(guò)多過(guò)細(xì)，占用了學(xué)生課上多練的時(shí)間。溫總理稱她是“把愛(ài)心獻(xiàn)給教育的人”。一生曾多次榮獲北京市模范教師，北京市“三八”紅旗手、全國(guó)“三八”紅旗手等多種榮譽(yù)譽(yù)稱號(hào)，并先后擔(dān)任北京市婦聯(lián)副主任、全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事等職務(wù)。畢業(yè)后留任師范大學(xué)第二附屬小學(xué)工作（即今北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)），擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。享年88歲。幾十年來(lái)，霍老師受到了周恩來(lái)、溫家寶等歷屆黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)，周總理稱她為“國(guó)寶”，薄一波副總理為其題詞“一代師表”?！眹?guó)寶教師從五十年代起，霍懋征在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，凡是聽(tīng)過(guò)霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評(píng)價(jià)，有的教育界的老前輩在稱譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說(shuō)：“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。主要做法是：一是精講，二是多練，三是合理的組織課文，改變了過(guò)去的“講讀課”為“讀講課”，以“讀”為主，以“講”為輔，給學(xué)生留下了大量的自學(xué)時(shí)間，基本上做到了當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識(shí)，課外留有大量時(shí)間開(kāi)展多種課外活動(dòng)?；繇鞯陌嘀魅喂ぷ饕埠艹錾钌畹母械阶约核痰拿恳粋€(gè)學(xué)生將來(lái)都是祖國(guó)四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國(guó)的前途，民族興衰的大事。深感深化基礎(chǔ)教育改革的必要性和緊迫性，因此在實(shí)施素質(zhì)教育中，她向?qū)W生提出了十點(diǎn)要求：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)發(fā)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有良好素質(zhì)的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。幾十年來(lái)她應(yīng)邀到五十多個(gè)省市和地方講學(xué)，作報(bào)告幾百場(chǎng)。文革以后，在語(yǔ)文教學(xué)上提出要加強(qiáng)雙基教育，這是對(duì)的，但不能忽視通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。一次在河南新鄉(xiāng)講學(xué)之后，新鄉(xiāng)市教育局研究室主任劉超同志代表全市教師作了這樣的評(píng)價(jià)：“引其言，激其情，啟其疑，導(dǎo)其思，倡其辯，點(diǎn)其晴，明其理，活其用。第二，教師要忠于黨的事業(yè)，把教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻(xiàn)身于這個(gè)事業(yè)的決心，要熱愛(ài)學(xué)生，這是搞好教育教學(xué)工作最根本的一點(diǎn)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。過(guò)去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)是長(zhǎng)流水，只有淵源不斷而來(lái)，才能滔滔不絕而去。素質(zhì)教育的核心是以人的個(gè)性發(fā)展的教育，個(gè)性發(fā)展的教育能努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造潛能。有關(guān)方面為了介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，錄制了許多她授課的錄音帶和錄像帶，還拍攝了霍懋征講授的《月光曲》一課的彩色教學(xué)影片，不僅在全國(guó)各地，還在美國(guó)一些城市放映，受到普遍贊譽(yù)，反響很大。她擔(dān)任的社會(huì)職務(wù)很多，凡是黨和人民交給她的任務(wù)，或是她認(rèn)為對(duì)黨對(duì)人民有利的事情，都勤勤懇懇認(rèn)認(rèn)真真地努力去完成，她認(rèn)為參政議政是她應(yīng)盡的職責(zé)。在每年的政協(xié)大會(huì)上，她都積極發(fā)言，書(shū)寫(xiě)提案，為我國(guó)的教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，其他方面的問(wèn)題也積極反映。多年前，霍懋征在各地視察、講學(xué)時(shí)，深感到干部太缺乏女同志，包括中央領(lǐng)導(dǎo)干部中也是如此