【正文】 學(xué)校只評(píng)選出的校級(jí)“明星小組”，發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)；期中、期末除原有的個(gè)人評(píng)優(yōu)外，增加校級(jí)各類先進(jìn)小組和組員的評(píng)比，并給予頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。、校級(jí)的各類活動(dòng)盡量以小組的形式參賽，結(jié)果納入班級(jí)小組考核。同時(shí)，一些校外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校也盡量推薦優(yōu)秀小組參加，旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。第五篇：課改小組合作小組自主互助合作學(xué)習(xí)模式課改到現(xiàn)在一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我認(rèn)為一堂真正的好課，應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，我改變了以往課堂知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營(yíng)造師生間和諧、平等、民主的課堂，讓學(xué)生自主合作、共同探究，教師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含了藝術(shù)和美。由此，我也體會(huì)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。一、學(xué)習(xí)小組建立的必要性從高效課堂上來(lái)講，小組學(xué)習(xí)是高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式，最基本的學(xué)習(xí)單元。學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過(guò)學(xué)習(xí)小組來(lái)組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展也是主要通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展，所以小組學(xué)習(xí)在高效課堂實(shí)施中顯得尤為重要。因此我們五年級(jí)老師一致決定一定要把小組建設(shè)好，我們認(rèn)為它是決定高效課堂實(shí)施成敗的關(guān)鍵。二、小組構(gòu)建（綜合考試成績(jī)、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩?，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎?，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C、D、E五層，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成11個(gè)學(xué)習(xí)小組。分組時(shí)我們考慮到三個(gè)因素。成績(jī)分配因素：要使各小組學(xué)生的平均成績(jī)大致相同，小組間不至出現(xiàn)較大的差異；性別搭配因素：遵守異性效應(yīng)，實(shí)行男女搭配，如此一來(lái)合作學(xué)習(xí)的積極性比相同性別的小組合作效果更為顯著；性格影響因素：外向型在參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極學(xué)習(xí)態(tài)度可以影響內(nèi)向型學(xué)生，這樣就逐漸地使內(nèi)向的學(xué)生也有表達(dá)和交流的愿望。，每小組的同學(xué)嘗試著建設(shè)他們各小組的組標(biāo)：它一般要包括組名、口號(hào)和各個(gè)小組成員在上面的簽名。，以便課堂匯報(bào)展示。三、組長(zhǎng)與組員的培訓(xùn)：（1）明確職責(zé)讓組長(zhǎng)明白自己的責(zé)任是什么，并且在小組中，應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用。一個(gè)小組的興衰與小組長(zhǎng)有著很大的關(guān)系。小組長(zhǎng)除了幫助老師組織教學(xué)之外還要①了解組內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，打造團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)。②控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程中，做好分工、明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。③控制組內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自習(xí)、自主學(xué)習(xí)秩序。④及時(shí)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)。⑤對(duì)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況搞好評(píng)價(jià)和總結(jié)，提醒待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果。⑥經(jīng)常反思小組管理中的問(wèn)題，組織組內(nèi)同學(xué)開(kāi)展每周一次的小組活動(dòng)，研究解決存在的問(wèn)題。（2）定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓組長(zhǎng)感受到教師的關(guān)懷和溫暖。（1）做好各小組成員的思想工作，使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，做好課改的宣傳工作。（傳輸給學(xué)生這種課改的必要性和重要性的思想意識(shí)）（2）大力開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育。（多舉一些，團(tuán)結(jié)合作的案例，同時(shí)為了達(dá)到這個(gè)目的，我經(jīng)常創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，比如教師節(jié)的聯(lián)歡和元旦聯(lián)歡，以及常開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，都以小組為單位，并且我也從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。）（3）對(duì)所有學(xué)生的自學(xué)、互動(dòng)、展示、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)提出具體的要求。（如：在自學(xué)時(shí)，要求每個(gè)成員按學(xué)法指導(dǎo)必須獨(dú)立完成，不得借助他人力量，及時(shí)整理自學(xué)筆記，對(duì)不明白、不確定、有問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，準(zhǔn)備下一步的合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)（對(duì)學(xué)、群學(xué)）時(shí)，選取交流的問(wèn)題要價(jià)值，有代表性，交流時(shí)一定要求學(xué)生要充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，避免流于形式的交流。交流時(shí)尊重對(duì)方觀點(diǎn)，聲音大小合理，最終達(dá)到求同存異，對(duì)最終不確定的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，以便班內(nèi)交流和請(qǐng)教老師。展示環(huán)節(jié)中：對(duì)展示學(xué)生從聲音、站位、肢體語(yǔ)言、條理性、邏輯性、準(zhǔn)確性等幾個(gè)角度進(jìn)行要求。對(duì)聽(tīng)展學(xué)生也要提出要求：如紀(jì)律、注意力、記筆記、觀展時(shí)的站位等幾個(gè)角度。學(xué)生的質(zhì)疑要針對(duì)性，典型性，要有價(jià)值，有探究性等，避免無(wú)效質(zhì)疑。學(xué)生評(píng)價(jià)要求：學(xué)生評(píng)價(jià)要客觀公正，切忌流于形式的、表面的、膚淺的評(píng)價(jià)，如：他展示的很好，聲音很大??對(duì)于學(xué)生提出實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題時(shí)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，無(wú)形當(dāng)中，也給其他同學(xué)明確了方向。四、對(duì)小組成員活動(dòng)的評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要根據(jù)事先班內(nèi)的訓(xùn)練要求給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主題要多元化，可以有紀(jì)律評(píng)價(jià)、衛(wèi)生評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)（發(fā)言、展示、作業(yè)等方面）評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的手段要多樣化，可以有表?yè)P(yáng)、有鼓勵(lì)、有建議。為了是小組內(nèi)獎(jiǎng)罰分明，老師們?yōu)楦髟O(shè)置了日評(píng)價(jià)表、周評(píng)價(jià)表、月評(píng)價(jià)表。各小組這些評(píng)價(jià)固定下來(lái)成為小組內(nèi)部的常規(guī)工作后就自然演變成了小組的文化。（書(shū)香欄）對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)后等待的是老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊許、小組的認(rèn)同，這種等待可以在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)，還可以在成果展示中展現(xiàn)。因此，小組合作學(xué)習(xí)的后續(xù)工作不能停滯，要及時(shí)讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。成果包括學(xué)生得到的喜報(bào)、老師的即時(shí)性評(píng)語(yǔ)、小組內(nèi)課上課下集體完成的手抄報(bào)、藝術(shù)作品，特色作業(yè)等，展示可以通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、板報(bào)、班刊即時(shí)地展現(xiàn)。五、備課方面我校開(kāi)展了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，它的優(yōu)勢(shì)明顯：使學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然，重點(diǎn)難點(diǎn)一清二楚；提高了師生的課堂利用率。在導(dǎo)學(xué)案中，教師事先把寫(xiě)作背景、作者簡(jiǎn)介等知識(shí)鏈接和一些練習(xí)題都印好，省去了課中的板書(shū)和制作簡(jiǎn)易課件的時(shí)間； “學(xué)案”能幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料；使用導(dǎo)學(xué)案，容易進(jìn)行教學(xué)反饋；促使教師改變教學(xué)策略，提高三個(gè)能力（備課中的“選材”能力，課堂上的“親和”能力、方法中的“導(dǎo)演”能力）；可以將“集體備課”落到實(shí)處，個(gè)人備課與集體備課達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。小組自主互助合作學(xué)習(xí)模式加“導(dǎo)學(xué)案”備課模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，受到了各位教師和學(xué)生的歡迎，在其中，學(xué)生的主體地位得到了明顯的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)和組織能力得到了鍛煉，課堂成了他們培植興趣提升能力的平臺(tái)，成了他們展示智慧和才華的舞臺(tái)。小組合作學(xué)習(xí)在摸索、探究的道路上還有很多不足之處，我們會(huì)時(shí)時(shí)改進(jìn)、處處更新，爭(zhēng)取讓小組合作學(xué)習(xí)成為張廟小學(xué)的模式！