20xx春蘇教版語文二年級下冊第1課古詩兩首優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2024-12-08 19:07本頁面
【導(dǎo)讀】裁、剪”四個生字。，感知詩歌的內(nèi)容。，體會詩人的思想感情。，理解作者不懈追求理想的精神?！澳?、夜、潤、物”，會認(rèn)“潛”字。并理解這些字的意。、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。變得曲折、生動、跳躍。我們學(xué)習(xí)古詩的時候，要先把古詩讀通、讀。深刻地反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實(shí)，被后人成為“詩圣”。（教師相機(jī)指導(dǎo)：知時節(jié)、乃發(fā)生、潛入、潤物、細(xì)無聲。結(jié)合學(xué)過的這首古詩，想象春雨過后會給萬物帶來怎樣的變化，通過介紹,學(xué)生進(jìn)一步了解了杜甫的生平以及他在。我國古代詩歌藝術(shù)上的地位。打鐵,激發(fā)情感,再次深入詩文情境。與柳樹的相似之處。柳樹的魅力和高貴。結(jié)合課件上“似”的字義提示，說說這句詩的意思。春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外，還剪出了什么？
【正文】 樹的贊美呢？全班看書中插圖吟 誦這句。 （設(shè)計意圖：著重抓住“碧玉”“綠絲絳”等詞語感悟作者筆下柳樹的魅力和高貴。） 2．指導(dǎo)朗讀理解第二句。 （ 1） 接下來詩人又是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們接著來看第二句。出示“柳葉”圖片，觀察描述柳葉的樣子。 （ 2） 前后兩個人多讀幾遍這一句，思考“這么美的柳葉是誰的杰作呢？” （ 3） 結(jié)合課件上“似”的字義提示，說說這句詩的意思。 師：“不知細(xì)葉誰裁出”討論：作者運(yùn)用了擬人寫法，從“裁”字看出，把春天人格化，使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。 （ 4） “二月春風(fēng)似剪刀” 這句是對上句提出問題的答復(fù)，把二月的春風(fēng)比喻成剪刀。 師：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外，還剪出了什么？ （設(shè)計意圖：點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造力合理發(fā)展學(xué)生的想象力，抓住春風(fēng)似剪刀感悟春天的生機(jī)勃勃和大自然的神奇。） （ 5） 指讀，評價誰讀得好，好在哪 ？ 四、誦讀全詩，感悟詩情。 1．讓學(xué)生試著把整首詩連起來講一講它的意思，討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 （作者通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌了春天給大自 然帶來的蓬勃生機(jī)，蘊(yùn)含著作者對柳樹的喜愛之情，表達(dá)了詩人對春天的熱愛。） 2．師生合作，引讀詩句，練習(xí)背誦。 五、板書設(shè)計 詠柳 （唐）賀知章 碧玉 —— 一樹高 萬條 —— 綠絲絳 細(xì)葉 —— 誰裁出 春風(fēng) —— 似剪刀
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