【正文】 市或市級以上教育期刊發(fā)表。樹立了終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師，成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度，做一個真正的教育者。一、具體措施１、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。在理論學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識和良好習(xí)慣；善于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的有效方法和學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)以致用，有學(xué)習(xí)的深度思考和實踐行為。不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報刊雜志外，還要閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，在不斷地閱讀中提升自己的品味。２、做一個勇于課堂實踐的老師。課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。教書育人是教師的天職，作為青年教師必須勤學(xué)教育教學(xué)之本領(lǐng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做課程改革的排頭兵，我校將以“新課程改革”為主題，因地制宜開展好“五個一”工程：讀一本教育教學(xué)理論書籍，開一堂匯報課或示范課，主評一節(jié)課，寫一篇教學(xué)隨筆、教育小故事或論文，參加一個課題研究。依托這些活動，為教師搭建施展教學(xué)才華的舞臺，使他們在一次次活動中磨練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。３、堅持寫“教育反思”。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。４、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練?！叭忠辉捯划嫛钡慕處熁竟σ粩嗑毩?xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道?！?５、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。我校的現(xiàn)代化配置很好，教師在這方面的能力也在不斷提高，給學(xué)生呈現(xiàn)多一些精彩的課堂。制定教師個人成長計劃。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。作為青年教師，更應(yīng)注重自我發(fā)展，確定個人成長規(guī)劃，提高自身素質(zhì)。我校要求教師根據(jù)自身實際情況，具體措施有：每學(xué)年初進(jìn)行自檢，根據(jù)自身的優(yōu)點和不足之處有針對性制定自己的發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展措施，在學(xué)年結(jié)束時回頭看自己發(fā)展的成果和缺陷，以此促進(jìn)教師的自我發(fā)展。人的潛能是無限的，青年教師一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則，挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會楊麗第十六小學(xué)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會今年我校語文組再次掀起了學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的風(fēng)潮，記憶里，這已經(jīng)不是第一次學(xué)習(xí)《課標(biāo)》?？墒沁@次感覺收獲最大，觸動最深。原因是我通過自己兩周多時間的學(xué)習(xí)，在第四周給全校語文老師進(jìn)行了新課標(biāo)的解讀，在和老師一起學(xué)習(xí)的過程中，對我是促進(jìn)和提高，學(xué)習(xí)結(jié)束后，希望自己內(nèi)化新課標(biāo)的理念，讓其指導(dǎo)我的教學(xué)。我感受最深的有兩點：一、真正領(lǐng)悟什么是“語文素養(yǎng)” 新課標(biāo)中闡述小學(xué)語文課程基本理念時，第一點便是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為語文教師，領(lǐng)會其真正內(nèi)涵，在平時教學(xué)中才能有章可循，不至于自己課堂像一盤散沙。通過學(xué)習(xí)，我懂得了語文素養(yǎng)的真正含義：以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想感情、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的綜合。讓我明白在以前很長一段時間里，我們只注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的工具性，而忽視了學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。意識到語文學(xué)科的工具性與人文性完美結(jié)合才是語文教學(xué)的最高境界。學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我猶如一次洗腦，明白“語文素養(yǎng)”的真正含義，我們應(yīng)該思考：語文教學(xué)為什么教？語文教學(xué)要教什么？語文教學(xué)怎么教？我們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略方面做改變和調(diào)整，重視學(xué)生的綜合運用語言的能力，關(guān)注學(xué)生言語實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，儲備知識，積淀文化底蘊(yùn)、豐富情感修養(yǎng)，能輕松駕馭課堂，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，讓他們輕松、快樂地學(xué)習(xí)，這是我們語文老師當(dāng)今迫在眉睫的任務(wù)。也是我個人今后努力的方向。二、融教學(xué)理念于教學(xué)實踐之中我平?？偸呛芾Щ笠粋€問題：為何看了一些名師的書籍，他們好的教學(xué)方法我們遷移運用時，感覺不是原汁原味？包括一些理念在教學(xué)中運用時總覺得生搬硬套，為何與自己的教學(xué)行為相脫節(jié)？到底問題出在哪兒？如何融教學(xué)理念于教學(xué)實踐之中？通過學(xué)習(xí)，我才明白，理念和教學(xué)行為脫節(jié)的原因是我們沒有把這種先進(jìn)的教學(xué)理念內(nèi)化。理念是種理性認(rèn)識，只有同自己實際教學(xué)相結(jié)合，才能形成自身的新的理念。如同我們沒有名家平時積淀的扎實文化功底一樣，穿上了他們的繡花鞋，卻沒有他們的“小姐”氣質(zhì)，這種差距是要靠勤奮、努力來縮短的。通過學(xué)習(xí)，我知道了內(nèi)化教學(xué)理念的最好的方式是實踐加反思。在今后的教學(xué)中，我要堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，勤寫反思。希望有一天，我也能像名家樣游刃有余地操控課堂。這次收獲很多，讓我們系統(tǒng)得掌握了整個小學(xué)階段的語文總目標(biāo)，了解了階段目標(biāo)。明確了識字、寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。教學(xué)建議和評價建議讓我們從微觀和宏觀上知道語文課怎么上。學(xué)習(xí)是無止境的，每次的深入學(xué)習(xí)都有收獲和提高。