【正文】 市或市級(jí)以上教育期刊發(fā)表。樹立了終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，成為了一個(gè)有內(nèi)涵的教師。關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐，并能成為有一定個(gè)性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師，成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。一、具體措施１、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。在理論學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)和良好習(xí)慣；善于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的有效方法和學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)以致用，有學(xué)習(xí)的深度思考和實(shí)踐行為。不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實(shí)驗(yàn)之夢(mèng)》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報(bào)刊雜志外，還要閱讀巴金、冰心等國(guó)內(nèi)名家的散文以及國(guó)外的名著，在不斷地閱讀中提升自己的品味。２、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。教書育人是教師的天職，作為青年教師必須勤學(xué)教育教學(xué)之本領(lǐng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做課程改革的排頭兵，我校將以“新課程改革”為主題，因地制宜開展好“五個(gè)一”工程：讀一本教育教學(xué)理論書籍，開一堂匯報(bào)課或示范課，主評(píng)一節(jié)課，寫一篇教學(xué)隨筆、教育小故事或論文，參加一個(gè)課題研究。依托這些活動(dòng)，為教師搭建施展教學(xué)才華的舞臺(tái)，使他們?cè)谝淮未位顒?dòng)中磨練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。３、堅(jiān)持寫“教育反思”。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。４、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。“三字一話一畫”的教師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道?！?５、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。我校的現(xiàn)代化配置很好，教師在這方面的能力也在不斷提高，給學(xué)生呈現(xiàn)多一些精彩的課堂。制定教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。作為青年教師，更應(yīng)注重自我發(fā)展，確定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，提高自身素質(zhì)。我校要求教師根據(jù)自身實(shí)際情況，具體措施有：每學(xué)年初進(jìn)行自檢，根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足之處有針對(duì)性制定自己的發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展措施，在學(xué)年結(jié)束時(shí)回頭看自己發(fā)展的成果和缺陷，以此促進(jìn)教師的自我發(fā)展。人的潛能是無(wú)限的，青年教師一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則，挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)楊麗第十六小學(xué)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)今年我校語(yǔ)文組再次掀起了學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的風(fēng)潮，記憶里，這已經(jīng)不是第一次學(xué)習(xí)《課標(biāo)》。可是這次感覺收獲最大，觸動(dòng)最深。原因是我通過(guò)自己兩周多時(shí)間的學(xué)習(xí)，在第四周給全校語(yǔ)文老師進(jìn)行了新課標(biāo)的解讀，在和老師一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)我是促進(jìn)和提高，學(xué)習(xí)結(jié)束后，希望自己內(nèi)化新課標(biāo)的理念，讓其指導(dǎo)我的教學(xué)。我感受最深的有兩點(diǎn)：一、真正領(lǐng)悟什么是“語(yǔ)文素養(yǎng)” 新課標(biāo)中闡述小學(xué)語(yǔ)文課程基本理念時(shí)，第一點(diǎn)便是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師，領(lǐng)會(huì)其真正內(nèi)涵，在平時(shí)教學(xué)中才能有章可循，不至于自己課堂像一盤散沙。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了語(yǔ)文素養(yǎng)的真正含義：以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想感情、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的綜合。讓我明白在以前很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們只注重學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性，而忽視了學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性完美結(jié)合才是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我猶如一次洗腦，明白“語(yǔ)文素養(yǎng)”的真正含義，我們應(yīng)該思考：語(yǔ)文教學(xué)為什么教？語(yǔ)文教學(xué)要教什么？語(yǔ)文教學(xué)怎么教？我們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略方面做改變和調(diào)整，重視學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備知識(shí)，積淀文化底蘊(yùn)、豐富情感修養(yǎng)，能輕松駕馭課堂，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，讓他們輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這是我們語(yǔ)文老師當(dāng)今迫在眉睫的任務(wù)。也是我個(gè)人今后努力的方向。二、融教學(xué)理念于教學(xué)實(shí)踐之中我平?？偸呛芾Щ笠粋€(gè)問(wèn)題：為何看了一些名師的書籍，他們好的教學(xué)方法我們遷移運(yùn)用時(shí)，感覺不是原汁原味？包括一些理念在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)總覺得生搬硬套，為何與自己的教學(xué)行為相脫節(jié)？到底問(wèn)題出在哪兒？如何融教學(xué)理念于教學(xué)實(shí)踐之中？通過(guò)學(xué)習(xí)，我才明白，理念和教學(xué)行為脫節(jié)的原因是我們沒有把這種先進(jìn)的教學(xué)理念內(nèi)化。理念是種理性認(rèn)識(shí)，只有同自己實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，才能形成自身的新的理念。如同我們沒有名家平時(shí)積淀的扎實(shí)文化功底一樣，穿上了他們的繡花鞋，卻沒有他們的“小姐”氣質(zhì)，這種差距是要靠勤奮、努力來(lái)縮短的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了內(nèi)化教學(xué)理念的最好的方式是實(shí)踐加反思。在今后的教學(xué)中，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，勤寫反思。希望有一天，我也能像名家樣游刃有余地操控課堂。這次收獲很多，讓我們系統(tǒng)得掌握了整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文總目標(biāo)，了解了階段目標(biāo)。明確了識(shí)字、寫字、閱讀、寫話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議讓我們從微觀和宏觀上知道語(yǔ)文課怎么上。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，每次的深入學(xué)習(xí)都有收獲和提高。