【正文】 諸如倫敦帝國(guó)大學(xué)，Bristol大學(xué)，牛津大學(xué)以及劍橋大學(xué)等名校。由于申請(qǐng)者眾多，所以只有半數(shù)學(xué)校在調(diào)劑階段還在招人。這些學(xué)校則面對(duì)不同的問(wèn)題：他們需要錢(qián)去爭(zhēng)奪英國(guó)乃至海外的高才生和優(yōu)秀教師，這些人容易被更富有的美國(guó)大學(xué)和發(fā)展中國(guó)家(如印度)高速發(fā)展的學(xué)校所吸引。更高的學(xué)費(fèi)和供大于求導(dǎo)致學(xué)生在挑選學(xué)校的時(shí)候更為慎重，所以競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈。而政府預(yù)計(jì)2010年起英國(guó)18歲年輕人的數(shù)量將開(kāi)始逐年減少，并持續(xù)10年之久。高等教育政策學(xué)會(huì)(一個(gè)智囊機(jī)構(gòu))主任Bahram Bekhradnia說(shuō)，政府在2010年達(dá)成讓50%的英國(guó)年輕人讀大學(xué)的目標(biāo)渺茫。他估計(jì)，本土大學(xué)生數(shù)量的減少將對(duì)大學(xué)產(chǎn)生“差異化效應(yīng)”。那些在底層的大學(xué)在招生上將不得不變得更富于創(chuàng)新，而其中的一些可能會(huì)慘遭淘汰。Rupert Brooke所喚起的劍橋記憶是溫柔而懷舊的。如今許多大學(xué)校長(zhǎng)則更多地被空蕩蕩的校園、荒廢的實(shí)驗(yàn)室、廢止的機(jī)構(gòu)里的幽靈所追逐。畢竟，市場(chǎng)成就勝者，也造就敗者。轉(zhuǎn)自:育路考研網(wǎng)演講稿尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：我是來(lái)自10級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)了一年多，在這一年多的時(shí)間里，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過(guò)的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。學(xué)習(xí)委員是班上的一個(gè)重要職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時(shí)候，我就在想一定不要辜負(fù)老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度踏實(shí)，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開(kāi)，積極落實(shí)學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)和老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)。在很多情況下，老師無(wú)法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無(wú)暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進(jìn)入大學(xué)，很多人一時(shí)還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個(gè)橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時(shí)地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問(wèn)，熟悉老師對(duì)學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)同學(xué)們向我提出問(wèn)題時(shí)，基本上給同學(xué)一個(gè)正確的回復(fù)。總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實(shí)各項(xiàng)工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時(shí)候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動(dòng)支持我的工作；在收集同學(xué)們對(duì)自己工作意見(jiàn)方面做得不夠，有些事情做錯(cuò)了，沒(méi)有周?chē)瑢W(xué)的提醒，自己也沒(méi)有發(fā)覺(jué)等等。最嚴(yán)重的一次是，我沒(méi)有把英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名的時(shí)間，地點(diǎn)通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯(cuò)過(guò)報(bào)名的時(shí)間。這次事使我懂得了做事要腳踏實(shí)地，不能馬虎。在這次的交流會(huì)中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)本班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！第五篇：考研英語(yǔ)歷年真題解析點(diǎn)評(píng)——英語(yǔ)文章解析考研英語(yǔ)歷年真題解析點(diǎn)評(píng)（提高版）——英語(yǔ)文章解析哎喲喂，對(duì)面的妹子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)看過(guò)來(lái)，這里的“圖解”更精彩。喂那誰(shuí)，你別假裝不理不睬嘛！我知道你在聽(tīng)的！昨天在自習(xí)室里，坐在我對(duì)面的那幾個(gè)妹子在討論什么“試題圖解”，說(shuō)那個(gè)清晰啊，說(shuō)那個(gè)明了啊，說(shuō)一目了然就知道題干在文章什么地方、正確選項(xiàng)在文章的什么地方、干擾項(xiàng)在文章的什么地方，更酷的是，該書(shū)還分別用了5中不同的顏色表明了題干、選項(xiàng)A、選項(xiàng)B、選項(xiàng)C、選項(xiàng)D在原文中的位置！三個(gè)女人一個(gè)墟嘛，妹子們伶牙俐齒地發(fā)表著自己的看法，讓我也心生好奇，想見(jiàn)識(shí)一下到底是什么書(shū)，竟然也有圖解，和我的是一樣的！結(jié)果，毫無(wú)意外的，果真是《考研英語(yǔ)歷年真題解析點(diǎn)評(píng)》啦，不過(guò)看封面，估計(jì)是基礎(chǔ)版，而哥手里的這本，還是提高版本的呢！好吧，據(jù)說(shuō)四六級(jí)考過(guò)的就用提高版，好吧，姑且勿論基礎(chǔ)版和提高版的區(qū)別了，反正適合自己能幫到自己的就是最好的啦！但哥還是想非常想炫一下我這個(gè)提高版啊，因?yàn)樗膱D解更酷，都將“試題圖解”進(jìn)行到底——文章結(jié)構(gòu)圖示化。首先是文章結(jié)構(gòu)，在對(duì)整篇文章進(jìn)行分析之前，首先通過(guò)圖示提示該文章的總體結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)，就如同參觀一座建筑，總是要先弄清楚這個(gè)建筑大的功能分塊，然后再就細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)細(xì)品鑒。文章結(jié)構(gòu)圖作為對(duì)于文章內(nèi)容的宏觀介紹，共分為兩層：第一層是對(duì)于全文進(jìn)行總體介紹；第二層則根據(jù)文章內(nèi)容分層介紹，具體形式是將文章分為不同的部分，并指出各個(gè)部分包含的段落以及這些部分所涵蓋的行文內(nèi)容。是不是很熟悉？還記得當(dāng)年我們?cè)谀抢飫澐侄温浜涂偨Y(jié)段落大意的美好的語(yǔ)文課時(shí)光嗎？你垂淚了嗎？往事不堪回首嗎？哈哈，其實(shí)這個(gè)方法還是不錯(cuò)的阿！至少它幫我們讀懂了那么多文章的說(shuō)！其次是篇章解析，在這里以一段為單位講解了本段中的上下文詞匯、語(yǔ)法和背景知識(shí)等。第三是試題分析，不僅僅闡述正確答案，更強(qiáng)調(diào)干擾項(xiàng)的不正確性，而且對(duì)干擾項(xiàng)進(jìn)行了歸類。通過(guò)選項(xiàng)回歸原文，在每一個(gè)選項(xiàng)后面標(biāo)注其來(lái)源，同時(shí)就正確選項(xiàng)與原文的關(guān)系以及干擾項(xiàng)的不正確性進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅、一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)(如，過(guò)度猜測(cè)、錯(cuò)誤理解、無(wú)中生有、偷換概念、望文生義等)。【準(zhǔn)確定位】能夠快速建立本題與文章具體部分的關(guān)系，通過(guò)【快速解題】快、準(zhǔn)、狠地抓出正確答案，通過(guò)【干擾項(xiàng)分析】逐一闡述各干擾項(xiàng)的不正確性，嚴(yán)謹(jǐn)論證干擾項(xiàng)與原文的關(guān)系，反復(fù)推敲，使干擾項(xiàng)原形畢露。最后還有題眼補(bǔ)充練習(xí)哦，根據(jù)文章內(nèi)容中的題眼，即在原文中可出試題的地方，補(bǔ)充一道或兩道試題。是不是覺(jué)得這個(gè)提高版的功能更加彪悍了呢！那么我就不多做解釋了吧！彪悍的人生不需要解釋！考研英語(yǔ)寫(xiě)作法門(mén)=閱讀積累+背誦練筆考研作文分為大、小兩類。小作文多以應(yīng)用文體裁為主，例如求職信、感謝信、辭職信，道歉信等，這類作文不需要復(fù)雜華麗的文采修飾，表意明確就可以了。大作文的題型則多是通過(guò)圖片或者提示文字，要求考生完成提示所透視出來(lái)的問(wèn)題。從近幾年看，命題范圍都比較傾向于當(dāng)前社會(huì)熱門(mén)話題或觀念。一、多閱讀，多積累就英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，如果你想讓自己的作文水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，首先就要懂得去吸取別人文章中的精華，這個(gè)吸取精華的過(guò)程就是閱讀。只有多閱讀，才能夠培養(yǎng)起良好的語(yǔ)感，才會(huì)知道如何去構(gòu)思，如何去質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)，表達(dá)清楚自己的意思。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。無(wú)論何時(shí)，大家都勿急躁，因?yàn)椤芭堋钡煤玫那疤崾恰白摺保魑倪@種慢火候才能提高的題更是如此，一步一個(gè)腳印才是寫(xiě)作穩(wěn)步提高的策略。近些年寫(xiě)作考題的內(nèi)容和主題，基本都與當(dāng)年的熱點(diǎn)話題有一定的關(guān)系，所以平時(shí)多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙、雜志，能夠幫助你掌握更多的話題資源。對(duì)于比較熱點(diǎn)、重要的主題，可以有目的地進(jìn)行搜集整理。閱讀的過(guò)程也應(yīng)該講究方法，以泛讀與精讀結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些好的文章建議你讀過(guò)以后做英文閱讀筆記。相信在讀與寫(xiě)的過(guò)程中，你的寫(xiě)作水平自然會(huì)得到快速提高。二、研讀思考，背誦范文背誦是快速提高寫(xiě)作成績(jī)的一條捷徑，建議考生可以選擇歷年真題中的寫(xiě)作佳文，先是研究，思考人家是怎么構(gòu)思，怎么寫(xiě)的，獲得高分的閃光點(diǎn)在哪。然后在理解的基礎(chǔ)上記憶，通過(guò)自己的思考分析更能夠在無(wú)形中增強(qiáng)你的表達(dá)能力。同學(xué)們也可以拿一些英語(yǔ)原著名篇來(lái)讀、背，這樣可以加強(qiáng)自己的語(yǔ)感，使自己的表達(dá)更加地道。三、每周一練，增強(qiáng)表達(dá)表達(dá)能力需要考生平時(shí)自我的練習(xí)，實(shí)際動(dòng)手的能力至關(guān)重要。考生可以給自己制定一個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，一周至少練習(xí)一篇文章，在加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)之后，你的文章才能夠“成章”。平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該鎖定在文章是否切題，行文是否表意明確、通順，有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤等。另外，一定要給每一次行文限定一個(gè)可行的時(shí)間，并且按照這個(gè)時(shí)間嚴(yán)格要求自己完成。如果能有范文進(jìn)行比較，效果會(huì)更加明顯，如果沒(méi)有范文作為標(biāo)樣，建議考生可以找英語(yǔ)水平較好的同學(xué)看一看。也許評(píng)看你作文的這個(gè)考生英語(yǔ)水平不是很高，但看別人文章的時(shí)候很容易看出缺點(diǎn)，所以也可以幫助自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以提高。如果條件允許的話，找老師請(qǐng)教一下最好。