【正文】 稿《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來(lái)有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說(shuō)話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。１、秋天是美麗的、可愛的、喜悅的，為了孩子們能感受真正的秋天，投入地、盡興地、愉悅地學(xué)習(xí)課文，我對(duì)教材做了如下處理：⑴為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)文的過(guò)程中能真切地感受濃郁的秋色，針對(duì)富陽(yáng)的氣候特點(diǎn)，我進(jìn)行了重組教材，將第一單元的課文后置到了十月份，這樣我們就可以一邊學(xué)文一邊帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓仪锾欤嬊锾?，寫秋天，頌秋天，真正達(dá)成情感目標(biāo)和知識(shí)能力目標(biāo)同步發(fā)展的目的。⑵適量的從課外引進(jìn)一些學(xué)生喜愛的描寫秋天的古詩(shī)、兒歌和散文，在拓寬學(xué)生的閱讀面的同時(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式。⑶與音樂老師商量是否能與此同時(shí)教一些贊美秋天的歌曲，第 1 頁(yè) 讓孩子們多維的感受秋天美麗與喜悅。２、根據(jù)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：⑴會(huì)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。⑵體會(huì)秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。⑷通過(guò)拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語(yǔ)言表達(dá)形式。⑸在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。為了突破重難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時(shí)，學(xué)生已理解了課題，整體感知了課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了生字，并理解了部分詞語(yǔ)，完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)春秋公園觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。今天我所執(zhí)教的是第二課時(shí)，通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)，我預(yù)設(shè)要幫助學(xué)生達(dá)成的是第二、第三和第四個(gè)目標(biāo)。為了能較好的達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我采用今天這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就這個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)理念和課堂教學(xué)的反思。整個(gè)課可以分為四大部分：①第一步：以詩(shī)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：第 2 頁(yè) 《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語(yǔ)言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生迅速走入文本成了我首先要考慮的問(wèn)題。李吉林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的情感對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是導(dǎo)體，是火種。教師要善于將自己對(duì)教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生?！睂W(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后，對(duì)秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜愛，更有對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的喜愛。課后我反復(fù)地研讀了課文，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這篇散文讀起來(lái)更像一首優(yōu)美的詩(shī)歌，于是我以中間四句為主基調(diào)對(duì)其他的幾句進(jìn)行了修改，果然讀來(lái)更朗朗上口了，而且這樣的修改也突出了重點(diǎn)句式，便于學(xué)生的朗誦和仿寫。后來(lái)我便在課堂上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：當(dāng)舒緩優(yōu)美的鋼琴曲響起時(shí)，教師開始動(dòng)情地朗誦小詩(shī)，將學(xué)生帶入那幅詩(shī)意的秋天的圖畫中，如果孩子們的情感已完全投入，他們會(huì)情不自禁地為老師鼓掌，當(dāng)老師問(wèn)：“想讀嗎？”他們會(huì)迫不及待地像老師一樣去朗誦詩(shī)歌，這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，因?yàn)樗麄兝收b時(shí)的表情是投入的、幸福的、詩(shī)人的。在讓學(xué)生反復(fù)地動(dòng)情地朗誦之后，再讓學(xué)生來(lái)談讀后的感受就比較到位了。②第二步：賞讀重點(diǎn)句，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀：如果說(shuō)前面的教學(xué)是朗讀指導(dǎo)的第一步，學(xué)生通過(guò)仿讀對(duì)課第 3 頁(yè) 文的朗讀有了一個(gè)整體的把握，那么朗讀教學(xué)的第二步就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些朗讀技巧，來(lái)品味經(jīng)典語(yǔ)句，體味文本意境。所以在前一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。這時(shí)問(wèn)題出現(xiàn)了，孩子們整首詩(shī)都已經(jīng)讀得很有感情了，接下來(lái)我又該如何指導(dǎo)朗讀這四個(gè)句子，才能在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步呢？這時(shí)我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！睂?duì)，動(dòng)用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來(lái)，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)?jiān)僮x讀這四個(gè)句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”從今天的課堂教學(xué)看來(lái)，這一環(huán)節(jié)確實(shí)還是挺出彩的，孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時(shí)候，情感上更多了一份有趣和可愛。③第三步：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，欣賞文外景，讀寫結(jié)合：新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)?！边@篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句，句式整齊，對(duì)仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式第 4 頁(yè) 規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學(xué)生在感嘆之余，用手中的筆，模仿課文的句式盡情書寫一番，可謂水到渠成。針對(duì)一些中下學(xué)生即興訪寫難度教大的特點(diǎn)，我采用了小組合作，選擇其中的一幅或幾幅寫一寫，讓孩子們?cè)诨突ブ倪^(guò)程中，愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。④第四步：拓展閱讀，走出課堂，豐富積累：語(yǔ)文專家指出：語(yǔ)文教學(xué)的目的不是讓孩子僅僅學(xué)會(huì)課本上的幾篇文章，這些文章再怎樣經(jīng)典，它也不過(guò)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)摹本，要真正的學(xué)好語(yǔ)文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語(yǔ)言素材，豐富自己的社會(huì)閱歷。這就需要教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以我在課的最后一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觸角伸向了課外，不僅插入了課后的選讀課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同文章的比較中，感受語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，秋天景物的神奇有趣。還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。這一活動(dòng)將安排在第三課時(shí)，希望到時(shí)孩子們會(huì)有意想不到的收獲。第 5 頁(yè)第五篇：秋天的圖畫doc好的開頭秋天，是最涼爽的季節(jié)，秋天，是小動(dòng)物準(zhǔn)備糧食的季節(jié)。秋天，是大樹落葉的季節(jié)，秋天是最美的季節(jié)！秋姑娘是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她輕輕一吹，大地就變了樣。好的結(jié)尾秋天帶給農(nóng)民伯伯的是成熟的果實(shí)，帶給小朋友的是歡樂的笑臉。我眼中的秋天秋天來(lái)了，大地?fù)Q上了美麗的秋裝。熱情的太陽(yáng)公公也不太愛露面了，躲進(jìn)云層里睡懶覺去了，一年好幾天都看不到它。天空總是陰沉沉的，有時(shí)還下起蒙蒙細(xì)雨。遠(yuǎn)處的山不再那么綠了。樹葉都變黃了，涼爽的秋風(fēng)一吹，有的樹葉就飄落下來(lái)，像蝴蝶在空中飛舞，還有的樹葉慢慢變成了紅色，像涂上了一層鮮紅的染料。對(duì)農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?？?，大街上到處都擺滿了新鮮的水果：肥肥的柚子、紅紅的蘋果、黃黃的雪梨——還有我最愛吃的桔子。天氣變涼了，人們都穿上了毛衣和夾克衫。小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子；小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食；小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。秋天的景色真美??！秋天的色彩秋天不僅有美妙的聲音，還有豐富的色彩。你看，它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉就像量枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽；它把黃色給了銀杏樹，黃黃的銀杏樹葉就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。橙色當(dāng)然要給果樹，橘子、柿子，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀∽仙o了葡萄，紫紫的葡萄像一串串水靈靈的珍珠，散發(fā)也紫光讓人愛不擇手。彩色是給菊花仙子的，紅的似火，白的像雪，粉的像霞。一朵朵菊花在秋風(fēng)中綻開笑臉，一只只蝴蝶、蜜蜂在花朵上空翩翩起舞，欣賞夠了才慢慢地采上花蜜。這時(shí)，只有松樹、柏樹、冬青樹仍然穿著一身綠軍裝守護(hù)著大地。秋天把絢麗多彩的顏色毫不保留地給了大地。我愛秋天。片斷一大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚(yáng)樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來(lái)，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹枝都?jí)?。我愛秋天秋天?lái)了，天高云淡，蔚藍(lán)的天空中，大雁成群結(jié)隊(duì)地飛往南方，它們有時(shí)排著“一”字形，有時(shí)排著“人”字形。秋天，大部分樹葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來(lái)了，唯有楓葉紅了起來(lái)，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”??！在秋天里，大部分花已經(jīng)失去了往日的風(fēng)采，花瓣已經(jīng)落下，而各種各樣的菊花卻在爭(zhēng)奇斗艷，裝點(diǎn)了城市，美化了環(huán)境。秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，象一顆顆金豆子，谷子笑彎了腰，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得樂出了聲??秋天真好，我喜愛秋天秋天的菊花一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，就意味著夏姑娘的離去，秋姑娘的到來(lái)．比起夏天，我更喜歡秋天，更喜歡秋天那美麗的菊花。那五彩繽紛的菊花，千姿百態(tài)，有的像噴泉，綻出金絲銀線；有的像繡球花朵，環(huán)抱成團(tuán)；有的像?？?，花瓣彎彎曲曲。那引人注目的懸崖菊朵朵怒放，挺立在高高的花架上，像孔雀開屏，像鳳凰展翅，又像少女拖著裙帶，亭亭玉立。近看，紅的火紅，黃的金黃，層層疊疊的花聚在一起，像一個(gè)個(gè)小絨線球，花蕊則像一個(gè)個(gè)小蘑菇。白花則另有一番情趣：?jiǎn)螌踊ò?，稀稀落落，像一片放大的晶瑩的雪花，而那綠色的花蕊毫不密集，像許許多多的蠶卵，挨挨擠擠。紅、白、黃三色花從花盆垂掛下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的，簡(jiǎn)直就像一條五彩賓紛的瀑布，好一派磅礴的氣勢(shì)！還有那“富士雪峰”，是一朵雪白的案頭菊，花瓣又厚又多，中間那彎彎曲曲的花瓣稍稍向里卷著，最外層的花瓣微微地伸展出來(lái)，整朵花成為圓形，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，就像一座氣勢(shì)逼人的雪山，那結(jié)實(shí)的枝干上伸出的幾片綠葉，就像山下的一片草原。我喜歡秋天，更喜歡秋天那美麗的菊花。我愛秋菊秋天到了，百花凋落，正是菊花盛開的好季節(jié)。走進(jìn)菊?qǐng)@，千姿百態(tài)的菊花映入眼簾。你看，有黃色的、有橙色的、有白色的、還有紅色的??有大的、有小的、有細(xì)葉的、有寬葉的，漂亮極了。最引人注目的是“雪珠紅梅”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像一位美麗的紅衣公主，亭亭玉立，格外醒目。近看，內(nèi)瓣是粉色的，又短又密，呈放射狀，挨挨擠擠，多得數(shù)也數(shù)不清；外瓣是淡粉色的，長(zhǎng)短不一，向下垂落，花瓣的頭是卷曲的，像媽媽剛燙好的頭發(fā)。它的花面似一把撐開的粉色小傘，漂亮極了。微風(fēng)吹來(lái)，淡淡的清香，芬芳撲鼻，沁人心脾。我喜歡菊花的多姿多彩，更喜歡它那不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格。秋天的果園秋姑娘是個(gè)神奇的魔術(shù)師。她悄悄地來(lái)到果園，張開翅膀似的雙臂，輕輕一拂。哇噻!果園里可熱鬧了，蘋果樹上的蘋果像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃，咯咯咯地笑紅了臉。柿子樹上的柿子成熟了，像一盞盞紅彤彤的燈籠高高地掛在樹上。橘子樹上的橘子三個(gè)一群，五個(gè)一伙，你擠著我，我挨著你，壓彎了技頭。梨樹也不甘落后，它搖起自己金黃的鈴鐺好像在說(shuō):“我成熟了!快來(lái)吃吧!”哈哈哈，果園里充滿了喜悅的歡笑。